Call-центр ВИП 2016

Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
   Главная        Call-центр    


   ЭПЛ        Кухня стартапов      
Call центр.JPG


Call-центр Интернет-педсовета
22 - 23 августа 2016 года


Call-центр Интернет-педсовета

Call-центр Интернет-педсовета — контакт-центр (англ. contact center, контактный центр), работающий с обращениями участников в режиме off-лайн.

В нашем call-центре работают 7 экспертов-операторов, готовых прийти к Вам на помощь при любых возникших затруднениях.

Для участников Интернет-педсовета подготовлена оперативная информация по наиболее актуальным аспектам образования.

Предлагаем Вам познакомиться с рекомендациями экспертов-операторов.

Вопросы в call-центр задаем здесь:

1. Духовное и культурное развитие: как нам “не потерять” молодое поколение

«Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».
Скажите, согласны ли Вы с этим высказыванием? Только честно, не на публику, а в душе. Предположите, сколько Ваших педагогов согласны с тем, что те дети, что есть сейчас, явно хуже тех, что были раньше.
Согласитесь, что одним из устойчивых мнений в педагогическом сообществе является то, что качество учащихся с каждым годом все ухудшается.
Сколько раз мы с Вами слышим: «Эх, вот мои бы выпускники 90-го года эту задачку бы в два счета решили, а нынешние…», да и сами говорим подобное.
Теперь остановимся и подумаем: это ведь старая как мир история. «Вот, когда деревья были большими..», «Эх, были люди в наше время…».
Не поверите, но приведенное выше высказывание принадлежит Сократу, жившему в 470—399 г.г. до нашей эры.

Источник

Духовно-нравственное развитие, культурное развитие. Каким образом организовать эти процессы в школе?
Давайте подумаем вместе...

Темы для размышлений: Сохранение и передача новым поколениям духовного и культурного наследия народов России — инструменты передачи и воспроизводства традиционных нравственных ценностей российского общества, формирование гражданской идентичности, патриотизма, толерантности, опыта межкультурного взаимодействия, практика сохранения культурной и национальной самобытности народов России, приобщение к различным видам культурной Деятельности на основе использования потенциала отечественной культурной традиции, практики краеведения, обучение детей мигрантов и др.
Кафедра социально-гуманитарного образования предлагает изучить и использовать в работе:

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России представил для профессионально-общественного обсуждения вариативные подходы к формированию требований к планируемым результатам реализации основных образовательных программ всех уровней общего образования в части воспитания (Вариативная модель 1, Вариативная модель 2) в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования:

Просто полезные статьи и размышления:

2. Эффективные образовательные технологии и педагогические практики

Раньше я говорил: «Я надеюсь, что все изменится».
Затем я понял, что существует единственный способ, чтобы все изменилось — измениться мне самому.
Джим Рон

"...Если бы технологии обладали тем заветным ключиком к головам учеников, которым можно открыть сундучок с мотивацией, способностями усвоить знания и потом с лёгкостью их вытащить в нужное время, мир бы уже давно не испытывал потребности в педагогической мысли.
На сегодняшний момент личность учителя, координирующего работу в классе, однозначно незаменима. Учитель остаётся проводником в большую жизнь.
Воспитание всего, чем ценен человеческий разум — творческие способности, критическое мышление, способность решать проблемы — остаётся в компетенции такого же человеческого разума.
Какие же вполне привычные методы используются для того, чтобы соответствовать высокому уровню общественных ожиданий от учебной деятельности — чтобы дети и командную работу уважали, и нетрадиционный подход ценили, и смекалочка чтобы работала?"

Источник

Вот об этом мы предлагаем подумать участникам, выбравшим данное направление. Ваши идеи про внедрение в жизнь школы эффективных образовательных технологий и практик будут очень интересны профессиональному сообществу Приморского края. Подумаем?

Темы для размышлений: Внедрение эффективных образовательных технологий и педагогических методик на основе создания современных условий обучения и воспитания, включая обновление учебного оборудования, библиотек и иных средств — технологии на деятельностной и компетентностной основе, учебные исследования и проекты, современные учебно-лабораторные средства и информационные технологии, предметно-развивающая среда, информационно-образовательные ресурсы.

Полезные ресурсы:

3. Профессиональная ориентация: как сделать правильный выбор

У нас существует гигантский разрыв между образованием и профессией; это проблема типична для сегодняшнего мира — как говорится в одном известном высказывании, образование готовит людей для будущего, о котором нам ничего не известно. Поэтому молодёжь необходимо как можно раньше включать в профессиональную систему, в карьеру.

Послание Президента Российской Федерации к Федеральному собранию на 2016 год:
«В 2019 году в Казани состоится мировой чемпионат по профессиональному мастерству. Кстати, Россия первая в мире начала проводить такие соревнования для ребят 10–17 лет.
Важно, чтобы эти турниры послужили ориентиром для школьников, для тех, кто только выбирает свою профессию. Мы должны сформировать целую систему национальных соревнований для рабочих кадров. Предлагаю назвать эту систему «Молодые профессионалы».
Российскую школу, дополнительное и профессиональное образование, поддержку детского творчества нужно настроить на будущее страны, на запросы как людей, молодых людей в данном случае, так и на запросы экономики, имея в виду перспективы её развития».

Предлагаем участникам Интернет-педсовета подумать, как помочь школьникам в выборе профессии.

Темы для размышлений: Воспитание и развитие на основе профессиональной ориентации, расширения сферы общественно полезной деятельности, включения в волонтёрское движение — Профессиональные пробы, профессиональные и социальные практики, профориентация в рамках волонтерских движений и социальных проектов, государственно-частное партнерство для создания среды профессиональной ориентации, профессиональное обучение в процессе получения общего образования, интеграция программ профильного обучения и профессионального самоопределения, профориентация в рамках программ дополнительного образования и воспитания.

Кафедра педагогики и психологии предлагает изучить и использовать в работе:

О Программе JuniorSkills:

О профориентации - интересные статьи:

4. Профессиональный рост педагога

"Главное для современной школы содержательное направление работы с педагогическими кадрами, обеспечивающее профессиональный рост учителя, - “Расширение культурного кругозора, развитие интеллекта как специально организованная руководителями школы деятельность”, ибо развитый интеллект, эрудиция, общая культура личности - это тот фундамент, на котором строится любая педагогическая технология и тем более такая новая и сложная, как освоение ФГОС."
"С тем багажом, которым владеет массовый российский учитель, новые стандарты освоить невозможно, так как они требуют другого уровня интеллекта, эрудиции, общей культуры."
М.М. Поташник, М.В. Левит.

Темы для размышлений: Создание условий учительского роста — профессиональные сообщества и объединения, корпоративные практики управления развитием персонала организаций, профессионально-значимые события (конкурсы, проекты, выставки, др.), информационно-образовательных ресурсы, среды, базы знаний для профессионального развития, программы неформального и информального образования (обучение на рабочем месте, наставничество, корпоративные программы профессионального развития и методической работы, модели и практики обучающихся организаций).

Кафедра управления развитием образовательных систем предлагает изучить, обсудить и использовать в работе:

Какие условия создаются в Вашей организации для профессионального роста педагога? Возможно, Вы знаете, что нужно делать? Тогда предлагайте проектную идею!

Интересные материалы:

5. Школьная инфраструктура

Раньше я говорил: «Я надеюсь, что все изменится».
Идеальная школа — та, откуда не хочется уходить.
Марк Сартан

Спросите у любого российского человека, вне зависимости от возраста и географического положения, что он представляет при слове «школа», и вы получите вполне ожидаемые ответы. Кирпичное или бетонное здание в 2—4 этажа, длинные коридоры, окна в ряд, спортзал в подвале или пристроечкой, куцые занавесочки, туалеты для мальчиков на чётных этажах, для девочек на нечётных. Такое образовательное пространство — результат полувековой советской культуры застройки новых районов в стремительно растущих городах. Города обросли районами, обжились, сменилась эпоха и темп жизни, изменились запросы общества, а школы остались прежними. В кабинетах стоят проекторы, окна меняются на новые, стены избавились от ужасающей масляной краски, но суть пространства не изменилась: это всё ещё типовая советская школа, дающая стандартный набор знаний для жизни в предсказуемом мире с плановой экономикой. Необходимость сломить такое положение дел назрела давно, а сейчас накоплено достаточно мирового опыта, чтобы осуществить попытку создать новую школу с нуля. Хотя бы одну.

Источник. Очень рекомендуем к прочтению

Темы для обдумывания: Создание современной образовательной инфраструктуры и культурно-воспитательной среды на основе интеграции материально-технической базы образовательных организаций, организаций культуры, спорта, отдыха, оздоровления, бизнеса — государственно-частное партнерство в образовании, сетевые межведомственные проекты, производственно-образовательные кластеры, социо-культурные центры.

Возможно, участники педсовета готовы представить интересную идею о том, как создавать современную инфраструктуру образовательной организации. Ждем интересных идей!

Кафедра естественно-математического образования предлагает познакомиться:

Познакомьтесь с интересными материалами:

6. Школьная оценка: за и против

Диалог учителей:
— (коллеги) Вы неправильно ставите итоговую оценку! Если ученик получил по контрольным работам «3» и «5», то нужно ставить «4». А вы почему-то ставите «5»! А у другого ученика «5» и «3», так вы ему поставили «3»!
— (я) Последняя оценка — это оценка за годовую контрольную работу, в которой был весь материал, которая была единой для всех и на которой никто не смог списать. Так?
— Так.
— Так вот эта годовая и является показателем его знаний!
— Получается, что предыдущие оценки вам не нужны и весь год ученик учился «для себя»?
— А для кого ещё? Представим, у вас учатся два ученика. Ученик 1 регулярно ходит на занятия, отвечает у доски, регулярно получает твёрдые «4», иногда даже «5». Годовую контрольную он пишет на «5». Что вы ему поставите за год?
— «4».
— Хорошо. Ученик 2 много болеет, пропускает занятия, пропускает текущие контрольные. Но собирается с силами, приходит на годовую контрольную, получает «5». Что вы ему поставите за год?
— «5».
— Вывод: чтобы получить хорошую оценку за год, ваши занятия лучше посещать как можно реже…

Темы для обдумывания: Развитие комплексной оценки деятельности в образовании и управления на её основе. Развитие цифровых среди инструментов оценивания (корпоративные, муниципальные, региональные цифровые среды), внутреннее оценивание (формирующее оценивание, оценка УУД, портфолио, рефлексивное оценивание, накопительное, рейтинговое оценивание и др.), внешнее оценивание (независимые системы оценки, расширение субъектов оценивания - родители, работодатели, учащиecя, общественность).

7. Электронная школа

Поколение Z развивается в век чатов, форумов, сообществ. Они вроде бы вместе, но каждый в своем гаджете, каждый у себя дома. Семья для них — самое безопасное место на земле. “Увидимся?” — “Спишемся!”
Этим детям свойственна высокая социальная активность и необходимость постоянно обмениваться информацией. Они независимы в суждениях и не любят жестких правил.
Поколение Z живет играючи и не признает авторитетов, предпочитая общаться на равных. Они любят хэнд-мейд и нешаблонные решения. Плохо воспринимают большие тексты и быстро ориентируются в визуальной информации.
Иногда кажется, что они немного оторваны от реального мира, когда сталкиваются с правилами, которых незыблемо придерживается поколение X.

Источник

Действительно ли современные образовательные ИТ-практики могут быть эффективными в работе с новым поколением школьников?
"Думаем вместе!"

Темы для размышлений: Содействие реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий («электронная школа») — электронные формы учебников, смешанное, гибридное обучение, дистанционное обучение, сетевое взаимодействие, проектная деятельность с использованием информационно коммуникативных технологий, образовательные IТ-практики на основе онлайн обучения (ВУОD технология, интерактивная доска, обучение вне стен классной комнаты, перевёрнутый класс).


Модель обучения "Перевернутый класс":

Модель обучения "Принеси свое устройство с собой (BYOD)":

Модель "Обучение вне стен классной комнаты": Вики-страница

Модель обучения "1 ученик: 1 компьютер":

Смешанное обучение: