Станция № 2 "Учитель Приморья идёт на урок"

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
План ВИП.jpg

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра.
Джон Дьюи

На станции № 2 "Учитель Приморья идет на урок" участникам предстояло найти ответ на вопрос: На какой урок современный школьник пойдет с удовольствием?
70 педагогов изучали теорию, смотрели и анализировали «мультяшный» урок и проводили коллективный «мозговой штурм». В результате появился список требований к современному «нескучному» уроку.
В этом списке, например, такие требования:

  • отсутствие привычного порядка;
  • интеллектуальный учитель;
  • инициативная активность;
  • совместное творчество учителя и учеников;
  • удивление;
  • приобретение нового опыта;
  • «выход» за рамки;
  • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества и др.

А еще педагоги создавали схему нескучного урока с учетом тех требований, которые были сформулированы в процессе мозгового штурма.
Данилова Ольга написала: «Совместный труд … объединяет. Современный урок - это урок, основанный на совместной деятельности учеников друг с другом и с учителем. Совместная деятельность позволила НАМ творить, находить, создавать… А главное, объединить НАС общей целью, общей идеей. Схемы понятны, эмоциональны, красочны. Тенденции современного урока СУПЕР! Спасибо! Все МОЛОДЦЫ!»

Группа 2 ИП.png Группа 5 ИП.png Группа 7.png

Спасибо, дорогие коллеги за Ваши идеи, творчество и неуспокоенность!

Собираем команду единомышленников

Ирошка.jpg

Будем знакомы, я - приморская Ирошка!
20 августа станция № 2 "Учитель Приморья идет на урок" начинает свою работу.
Нам нужно собрать команду профессионалов, которая сможет найти ответ на вопрос: "На какой урок современный школьник пойдет с удовольствием?"
Требования к участникам:

  • поэтапное продвижение к намеченной цели (поиск ответа на главный вопрос);
  • нацеленность на профессиональное развитие;
  • свободное плавание в информационной образовательной среде XXI века;
  • необычные идеи для современного урока;
  • желание поделиться своими идеями со всем миром.

Вы решились? Тогда будем знакомиться!
Создайте визитку на одном слайде коллективной презентации:

  • ФИО, место работы, должность, фото.
  • На этом же слайде представьте себя немного по-другому:
    • вспомните своего самого любимого героя из фильма, сказки, спектакля, телепередачи и т.п.
    • подготовьте краткую речь от имени своего героя:
      • охарактеризуйте мотивы, побудившие Вас (от имени героя) принять участие в работе нашей станции;
      • продемонстрируйте ваши познания о современном уроке (самая суть: для меня (героя) современный урок - это ...);
      • расскажите, что нового и полезного Вы (Ваш герой) сможете принести нашему приморскому педагогическому сообществу.

Прокомментируйте в презентации слайды других участников (до 5 слайдов).
Примечание: При создании слайда желательно войти в гугл-аккаунт (зарегистрировать свой гугл-аккаунт можно здесь).

Немного теории

Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам освежить информацию о современном уроке.
Читаем, думаем, обсуждаем:

Немного практики

Буклет ВИП.jpg

Когда преподаешь, нужно знать три вещи: свой предмет,
кому ты его преподаешь и то, как преподать свой материал элегантно.
Лола Мей


Вы освежили в памяти теорию о современном уроке. Попробуем теорию применить на практике.
Посмотрите мультфильм "Буревестник" (возможно, Вы его уже видели, и все же...)

А теперь подумаем, какие моменты нам показались смешными, невозможными или правдивыми? У нас такие уроки встречаются? Что не так? Что настораживает и огорчает?
Будем использовать метод Уолта Диснея. Представьте себя сидящем/ей на том или ином стуле...

Белая шляпа

Стул мечтателя. Придумайте самые фантастические вещи о просмотренном уроке, представьте, что-то из области того, что на сегодняшний день кажется малореальным. Предложите абсурдные вещи и сочетайте на первый взгляд не сочетаемое. Можно все, но не нужно думать об этой проблеме слишком серьезно.

Черная шляпа

Стул реалиста. Включите здравый смысл. Опишите реальную картину, увиденную на уроке.  

Желтая шляпа

Стул критика. Подвергните все ранее высказанные идеи беспощадной критике. Задавайте себе разного рода вопросы: «А есть ли вообще что-то в этих идеях? А можно ли их использовать с учетом сегодняшнего дня? Заметит ли их ученик?», и т.д.

Результаты размышлений представьте в таблице для коллективного редактирования.

Нескучный урок или требования к современному уроку

Из блога Рустама Курбатова:

Август – не самое время думать о школе. Но думается.
Так вот. Обычно я не задерживаюсь на укроках у коллег больше чем 10-15 минут, Некоторые обижаются, но не потому что скучно, ухожу. А потому что за эти десять минут все, как правило уже ясно. Выработал два критерия, два «требования к современному уроку».
Первое. Они, дети, не сидят замерев и не слушают так, что мух даже слышно; а он, учитель, не говорит почти ничего – дети копошатся, разговаривают, иногда ходят с месте на место, одним словом, - работают. Учителя при этом почти не слышно. Итак, первый критерий – отсутствие привычного порядка. Бес-порядок.
Второе. В обстановке есть какя-то неопределенность. Всё как бы понятно, но не до конца. В глазах и голосе учеников – некоторое удивление и непонимание, впрочем – и учителя тоже. Он не передает знания, не учит, а ставит хорошие вопросы, провоцирует непонимание и удивление - он, вместе с учениками, думает. Не-допонимание – второе «требование к современному уроку».

Только два требования? Каким должен быть Ваш урок? Урок, на который Ваши ученики идут с удовольствием. Ваше мнение!
Работаем в коллективном документе. Обязательно указываем свое авторство.

Визуализация нескучного урока

Структура проекта.jpg

Мы учимся, когда мы что-то делаем.
Джордж Херберт


Теперь совместными усилиями мы хотим создать коллекцию нескучных уроков.
Предлагаем Вам разработать схему (схемы) нескучного урока.
Какие компоненты у нескучного урока? Покажите их на схеме.
Просим проиллюстрировать компоненты урока примерами из Вашей практики.

Инструмент, который мы будем использовать для создания схемы нескучного урока, сервис cacoo.com .
Краткую инструкцию по работе с этим сервисом можно найти в презентации Саниной Т.Б. (посмотрите 4-6 слайда - регистрация на сервисе) и в презентации Качевой Е.В.
Сервис позволяет работать коллективно.

Предлагаем Вам групповую работу.
Правило: участники записываются в таблицу, не пропуская ячеек!
Количество участников одной группы не должно превышать 5 человек!
Если в предыдущей группе уже нет свободных мест, то вы записываетесь первым в следующую группу!"

Участники группы работают на странице с номером выбранной группы. Посмотрите таблицу самозаписи.
Прежде чем приступить к созданию интеллект-карты, зарегистрируйтесь на сервисе.
Если возникнут проблемы, пишите на страницу Обсуждение:Станция № 2 "Учитель Приморья идёт на урок" (нужна регистрация на ПримВики).
Как зарегистрироваться смотрим здесь.

Действия участников группы:

  • перейти по ссылке к карте,
  • выбрать кнопку "Редактировать",
  • приступить к коллективной работе.

Каждая группа оставляет свои комментарии к схемам коллег. Комментарии можно оставлять под схемой.

Чтобы оставить комментарии к схемам других групп, перейдите по ссылке. Выберите номер группы (на картинке появится схема этой группы). В окошке "Комментарий" оставляете свое мнение (аргументированное). Удачи!

Доска объявлений "Хочу попробовать!"

В качестве рефлексии работы на Станции предлагаем Вас оставить запись на доске объявлений «Хочу попробовать!»:

  • Какую идею, рождённую на Станции Вы хотели бы реализовывать на своих уроках в предстоящем учебном году? И почему?

Напишите пару строк, что Вы об этом думаете:

  • Зайдите на нашу коллективную он-лайн доску.
  • На клейком листочке напишите свое мнение.
  • Подпишите свои имя и фамилию, место работы, должность.

Инструкция по работе на сервисе linoit.com от Сухопяткиной Марины Борисовны:

Для работы на сервисе linoit.com требуется регистрация!

Вернуться на страницу Приморского краевого августовского Интернет-педсовета