Секция 2. Профессиональный рост учителя в условиях цифровых образовательных сред

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
   Программа        Пленарное заседание    


   Секция 1        Секция 2        Мастер-классы        Вебинары      
Kniga26.jpg

...каждый должен развивать у себя необходимые для жизни
общекультурные и профессиональные качества,
и никто другой за него это не сделает
А.А. Вербицкий

Logo ik april 2016.jpg


Секция 2. Профессиональный рост учителя в условиях цифровых образовательных сред
13 - 14 апреля 2016 года


Модератор - Юдина Инна Анатольевна, проректор ПК ИРО

Как принять участие в работе секции

Уважаемые коллеги!
Работа секции включает:

или

Отметьте свое участие в Таблице продвижения

Статьи участников конференции

Уважаемые коллеги!
В этом разделе будут представлены статьи участников конференции.

    • Чтобы оставить комментарий или вопрос Автору: выделите текст - меню "Вставка" - оставить комментарий.
    • Подпишите Ваши ФИО, если Вы не вошли в google-аккаунт.

Статьи

Есть мнение!

Современный учитель сегодня объективно нуждается в создании условий, содействующих его профессиональному развитию.
Такие условия могут быть созданы в профессиональной развивающей среде на основе информационных и коммуникационных технологий.
Профессиональное развитие педагога осуществляется как в профессиональной деятельности, так и самостоятельно во взаимодействии учителя со средой, стимулирующей это развитие.
Специальным образом организованная образовательная среда обеспечивает комплекс возможностей для саморазвития педагога, представляя ему достаточно свободный выбор индивидуальной траектории профессионального развития.

  • Познакомьтесь со статьей Юдиной И.А. "Формула" профессионального поведения современного учителя.
  • Оставьте комментарии к тезисам статьи, которые вызвали у вас одобрение или несогласие.
    • Чтобы оставить комментарий: выделите текст - меню "Вставка" - оставить комментарий.
    • Подпишите Ваши ФИО, если Вы не вошли в google-аккаунт.
  • Оставьте в комментариях к статье Ваш ответ на вопрос: Сетевые педагогические сообщества - путь к профессиональному развитию или напрасная потеря времени?
  • Аргументируйте свой ответ.

Педагогические дебаты: Что мне дала и что у меня отняла школа?

Елена Воронина - учитель русского языка и литературы Санкт-Петербургской школы № 342 и автор блога "Оно Вам надо!"
Традиционно в каждом выпуске просит своих учеников написать сочинение на тему "Что мне дала и что у меня отняла школа?"
Без отметки. Без комментариев. С правом оставаться анонимным. Но все выпускники дают согласие на публикацию фрагментов сочинения.
Вот уже три года я с интересом читаю откровения ее учеников.
На нашей секции предлагаю обсудить проблему, которую затронула в комментарии к посту одна из учениц Елены Ворониной.

Здравствуйте, Елена Владимировна! Временами я просматриваю ваш блoг. В последнем пoсте были приведены рассуждения выпускникoв o тoм, чтo им дала и чтo у них oтняла шкoла. Хoчу oтметить следующий фрагмент: "За последний год она отняла у меня лишь драгоценные силы. Когда ты приходишь домой и у тебя есть вдохновение заниматься любимыми (а главное — нужными в данный момент) предметами и готовиться к ЕГЭ, ты вместо этого делаешь творческие задания, которые особо не нужны."
O тoм, чтo вы даёте творческие задания, мне рассказывали ещё мoи бывшие одноклассники. И знаете, вы не представляете, насколько сильна была (да и дo сих пoр oстаётся сильнoй) мoя зависть, ведь у нас в классе совершеннo такoгo не былo, oдна сплошная подготовка к ЕГЭ... Вместo тoгo, чтобы не утомлять свoю и так забитую многочисленными знаниями гoлoву, я бы хoтела пoсвятить этo время чему-тo бoлее высoкoму в духoвнoм плане, чем выпускнoй экзамен. На мoй взгляд, такие твoрческие задания развивают индивидуальность в каждoм из ученикoв. Творческoе задание - этo же целый прoект! Вместе с изнасилованием свoегo мoзга в преддверие ЕГЭ я бы хoтела вo чтo-тo вкладывать свoю душу. Oчень жаль, чтo я уже не училась в 342-oй шкoле в тo время, как вы стали давать творческие задания.

Не правда ли, знакомая проблема?
Чтобы устранить проблему, требуются действия, в первую очередь действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией.
Попробуем посмотреть на проблему "глазами" разных участников образовательного процесса: ученика, родителя, учителя, директора школы.
Напишите короткий рассказ об этой ситуации от имени выбранного персонажа:

  • Зайдите на нашу коллективную он-лайн доску.
  • На клейком листочке напишите свой короткий рассказ.
  • Подпишите свое имя и фамилию.
  • Разместите листочек под выбранным Вами персонажем.
  • Познакомьтесь с мнением разных персонажей.

И, сделайте ВЫБОР. Какой будет Ваша позиция?
Как Вы думаете: Есть ли альтернатива между ЕГЭ и развитием талантов?

Вашу позицию представьте на слайде коллективной презентации.
Вступите в дискуссию с коллегами, прокомментируйте позицию коллег.

Экспертная дискуссия

М.А. Горюнова и М.Б. Лебедева отмечают, что в последние годы активно меняются требования к организации образовательного процесса и, соответственно, к квалификации педагога, идущего “в ногу со временем”.
Основные требования, которые предъявляются к современным учителям с точки зрения работы в насыщенной ИОС:

  • способность быстро овладевать и работать с сетевыми образовательными и коммуникационными технологиями (облачными технологиями), мультимедийными технологиями;
  • психологическая устойчивость к инновациям и активная работа с виртуальными обучающимися, когда педагог не видит своих учеников во время обучения;
  • работа в условиях распределенного времени: не только на уроке, но и за пределами класса, школы, расписания;
  • внутренняя самоорганизация, способность заранее подготовить все необходимые компоненты сетевого курса, разработать четкий календарь событий в течение курса и всех видов отчетности по учебным заданиям;
  • активное стимулирование и поощрение совместной работы обучающихся при выполнении учебных заданий посредством сетевых технологий;
  • готовность к частому изменению содержания собственных сетевых ресурсов.

Из статьи Горюновой М.А., Лебедевой М.Б. "Информационная образовательная среда современного педагога".

Предлагаем участниками Интернет-конференции поразмышлять над вопросами:

  • Согласны ли Вы, что высокий профессиональный уровень современного педагога подразумевает отражение его деятельности в Интернет-пространстве? Почему?
  • Готовы ли педагоги к разворачиванию образовательного процесса в информационно-насыщенной образовательной среде? Аргументируйте Ваше мнение.
  • Почему, на Ваш взгляд, многие педагогические работники все еще негативно относятся к построению персональной информационной образовательной среды?


Для участия в дискуссии зарегистрируйтесь на Форуме ПК ИРО

Если возникнут проблемы с регистрацией, заполните Форму "Экспертная дискуссия" (доступ к результатам будет открыт).