Проект урока Шелестюк С.Г. чтения в 1 классе

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Дата проведения урока:

4 апреля

Тема урока:

С.Чёрный «Живая Азбука", Ф.Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»

Место урока в изучаемой теме:

3-й урок в теме «Жили – были буквы»

Тип урока:

Изучение нового материала.

Комбинированный

Формы работы:

1. Фронтальная

2. Самостоятельная

3. Парная

Методы:

• Словесные (беседа);

• Практические (чтение);

• Ролевая игра (инсценирование)

Цели, задачи:

Учить читать прозаическое произведение и стихотворение целыми словами; знакомить с приёмами драматургии; закрепить знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка.

Развивать интерес к словесному искусству путём наблюдения за звукоподражательными словами.

Воспитывать культуру общения в конфликтных ситуациях


Структура урока

I. Организационный момент

Мотивация к уроку:

- Ребята, мы начинаем урок чтения. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения (пожать друг другу руки)


II. Актуализация знаний.'

а) Речевая разминка.

ДВА ВДЫ ДРА ЗДРА ДНА

ДВО ВДИ ДРО ЗДРО ДНО

ДВУ ВНИ ДРУ ЗДРУ ДНУ

ДВИ ВНЫ ДРЫ ЗДРЫ ДНИ

-читаем в обычном темпе; в быстром темпе; громко; про себя.

б) Проверка домашнего задания.

Пересказ сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А» с самостоятельно придуманным концом.

III. Освоение нового материала.

Самостоятельная работа

1. Работа с произведением С. Черного «Живая азбука» до чтения.

-Ребята, с каким произведением сегодня познакомимся? Прочитайте название произведения и имя автора.

- Как вы понимаете название «Живая азбука»?

- Как вы думаете, о чем будет рассказываться в этом стихотворении?

2. Работа с произведением во время чтения.

а) самостоятельное чтение детей.

- Кто затеял проказу, шалость?

- Почему поэт назвал шалость букв превеселым маскарадом?

- Знаете ли вы значение слова «маскарад»? Объяснить.

- Что происходит на маскарадах?

б) чтение стихотворения в парах. Дети читают стихотворение друг другу, каждый по строфе.

Парная работа

- Посоветуйте друг другу, на что при чтении следует обращать внимание.

3. Работа с произведением после чтения.

- Как бы вы продолжили прекрасный бал? Придумывание продолжения сказочной истории.

4. Физминутка

IV. Работа с произведением Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет» до чтения.

1. Беседа

-Ребята, с каким произведением ещё познакомимся? Прочитайте название произведения и имя автора.

- Какие звуки умеют красиво петь?

- Знаете ли вы, как появилось название гласные буквы?

- Назовите буквы, которые могут петь-заливаться. Как можно их назвать?

- Имеют ли голос согласные? Объясните свой ответ.

2. Чтение произведения Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет»

- А как отвечает автор на те же вопросы, на которых мы ответили?

- Какие звуки умеют красиво петь?

- Знаете ли вы, как появилось название "гласные" буквы?

- Назовите буквы, которые могут петь-заливаться. Как можно их назвать?

- Имеют ли голос согласные?

3. Выборочное чтение

- Прочитайте строки, где описывается, какие звуки издают согласные буквы.

- Как вы объясняете смысл названия согласные буквы?

4. Инсценировка фрагмента произведения «Спор гласных и согласных».

Инсценировка

Задача. Гласные должны убедить, что петь умеют только они. Согласные выражают желание принять участие в пении.

-Похожи ли буквы, о которых рассказал Ф. Кривин, на детей? Чем?

-Перечислите свойства, которыми наделил писатель гласные и согласные буквы.

- Как вы представляете спор этих букв? Попробуйте разыграть сценку «Спор гласных и согласных».

- Как можно примирить спорщиков?

- С помощью каких пословиц можно убедить гласные и согласные буквы в том, что их сила, единство, дружба – в совместной, общей жизни в слове?

'Один за всех, все за одного .

Согласие крепче каменных стен.

От одного слова да навек ссора.

5.Повторное чтение интересных моментов друг другу в парах.

- Скажите, сказку или рассказ написал Ф.Кривин?

- Подумайте, чем сказка отличается от рассказа?

V. Подведение итогов урока.

1. Рефлексия

- Оцените себя, как вы работали на уроке.

- Что интересного взяли для себя? Были ли произведения поучительные?

Мы сегодня все читали.

Всё сумели! Всё смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

VI.Домашнее творческое задание. Составить рассказ о том, что вы знаете о согласных и гласных звуках. Читать стр.12-13