Проект Слово в пользу химии

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
2=.jpeg

Авторы проекта

Потей Светлана Николаевна, учитель

Предмет, класс

Химия, 8 класс

Творческое название

Слово в пользу химии

"Изучение химии имеет двоякую цель:

одна - усовершенствование естественных наук,

другая - умножение жизненных благ"

М.В. Ломоносов

Аннотация проекта

Как показывают результаты наблюдения и неформальных бесед, учащиеся считают, что не все науки, изучаемые в школе, пригодятся им в дальнейшей жизни. В том числе и химия.

Основной целью данного проекта является поднятие престижа школьного предмета химии.

Проект обобщает и углубляет знания учащихся, полученные ими в 8 классе по разделам “Основные понятия химии”, “Экспериментальная химия”.

В ходе реализации проекта учащиеся узнают о различных химических процессах, происходящих с ними и их близкими в обычной жизни (например, окраска волос, выбор средств ухода за волосами и т.д.). То есть ученики будут учиться применять полученные знания на практике. Составят сценарий тематического праздника для учеников начальной школы “Нахимичь-шоу” с последующим его проведением. Участники проекта освоят некоторые веб-инструменты, которые будут использованы для презентации итогов работы (Glog, Google и др.).

Проект краткосрочный, практико-ориентированный.

Планируемые результаты проекта

Федеральный государственный стандарт общего образования

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения.

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты
  1. Реализовывать полученные навыки в повседневной жизни
  2. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение химических понятий
  3. Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)
  1. Овладение навыками исследовательской и проектной деятельности
  2. Развивать умение работать с разными источниками информации
  3. Развитие умения использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения
  4. Умение применять и преобразовывать знаки и символы для решения познавательных задач
  5. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и участниками проекта
  6. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
  1. Использовать методы химии: наблюдение, эксперимент
  2. Уметь описывать ход эксперимента и результаты наблюдений
  3. Знать и пользоваться основными понятиями химии: вещество, химическая формула, химические реакции
  4. Определять вещества с помощью качественных реакций, индикаторов, расчетов
  5. Знать роль веществ и превращений в жизни человека
  6. Соблюдение правил работы в кабинете химии
  7. Соблюдение правил работы с химическим оборудованием

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как, зная превращения, менять свою жизнь?

Проблемные вопросы

1. Что такое химия волос?

2. Как распознавать вещества?

3. Как вырастить сказочное дерево?

4. Какие профессии требуют знание химии?

5. Как использовать фокусы-покусы?

Учебные вопросы

1. Что такое качественная реакция?

2. Как выбрать реактив для определения ионов?

3. Что такое раствор?

4. Какие бывают растворы?

5. Что такое насыщенный, ненасыщенный, пересыщенный раствор?

6. Что такое ферменты?

7. Как рассчитать массовую долю элемента?

8. Как обозначается массовая доля элемента?

9. Что такое химическая реакция?

10. Какие признаки реакций вам известны?

11. Что такое индикаторы?

План проведения проекта

Посмотреть план проекта

Plan 2.png

Публикация учителя

ХИМИЯ БУКЛЕТ 1.jpg Слово в пользу химии исправл.jpg

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Представление групп

План работы групп

Словарь терминов проекта

Продукты исследования групп

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вводное оценивание Текущее оценивание Итоговое оценивание
  1. Стартовая презентация учителя по проекту Cлово в пользу химии
  2. Вводное анкетирование
  3. Мозговой штурм
  4. Синквейн "Химия"
  5. Таблица З-Х-У
  6. Критерии оценки презентации
  1. Сводная таблица продвижения участников проекта
  2. Признаки хорошей рефлексии
  3. Самооценка и взаимооценка участников проекта на страницах блога
  4. Оценочный лист исследований участников проекта учителя
  5. Оценочный лист исследования ученика
  6. Неформальное наблюдение
  1. Таблица З-Х-У
  2. Выходное анкетирование
  3. Критерии оценки продуктов деятельности участников проекта
  4. Самооценка и взаимооценка участников проекта на страницах блога
  5. Денотатный граф по теме "Превращения и повседневная жизнь человека"
  6. Тестирование


Org Chart (1).png

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы