Приморский краевой августовский интернет-педсовет «Педагог Приморья: горизонты развития»

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
Педагог Прим.jpg


Интернет-педсовет "Педагог Приморья: горизонты развития", 20-21 августа 2014 г.



Приглашаем Вас принять участие в Приморском краевом августовском интернет-педсовете «Педагог Приморья: горизонты развития».
Краевой августовский Интерне-педсовет организован Приморским краевым институтом развития образования при поддержке Департамента образования и науки Приморского края.
Приглашаются учителя, методисты, администраторы системы образования Приморского края.
Участвовать в педсовете могут как отдельные педагоги, так и педагогические коллективы образовательных организаций Приморья.
Центральная тема Интернет-педсовета этого года — Переход на профессиональный стандарт педагога.
Интернет-педсовет состоится 20-21 августа 2014 г.
Елена Григорьева, и.о. директора департамента образования и науки Приморского края


Обращение Елены Алексеевны Григорьевой, к.п.н., и.о. директора департамента образования и науки Приморского края, к участникам первого приморского августовского интернет-педсовета.
Программа Интернет-педсовета

Дорогие коллеги!

Огромное Вам спасибо за активное участие в работе первого августовского приморского интернет-педсовета!
Мы надеемся, что Вы получили много новой и важной информации.
Сделали небольшие открытия. Приобрели новые компетенции. Познакомились с новыми педагогическими приемами и техниками.
И, самое главное, эмоционально настроились на новый учебный год!

Заполните, пожалуйста, таблицу Вашего продвижения по станциям интернет-педсовета!
Номера станций указаны в нижней части документа.

Модераторы подводят итоги работы станций. К концу следующей недели мы опубликуем итоговое резюме.

Информация о сертификатах для участников будет размещена позднее (в последних числах сентября).

Внимание! Готовятся сертификаты участников.

Итоги работы интернет-педсовета: таблица результатов


Интернет-акция "Две строки от каждого" Подробнее



Сторителлинг "Подождать до 1 сентября" Подробнее


Принципы работы Интернет-педсовета:

Буклет ВИП.jpg
  • личное участие в профессиональном общении;
  • деятельностное включение в разные формы профессиональной коммуникации;
  • совместное решение профессиональных проблем;
  • нацеленность на профессиональное развитие посредством освоения новых сервисов Интернет;
  • консультационное и тьюторское сопровождение.

Работа на Интернет-педсовете предполагает:

План ВИП.jpg
  • поиск и обсуждение интересных идей для развития новых профессиональных компетенций;
  • знакомство с успешным опытом приморских педагогов;
  • групповое проектирование основных элементов деятельности педагога в рамках нового профессионального стандарта;
  • обсуждение результатов работы Интернет-педсовета.

Станция №1 «Профессиональный стандарт педагога: инструкция по применению»

Ирошка.jpg


Модераторы:

Участники станции:

  • Познакомятся со структурой и содержанием стандарта
  • Совершат виртуальное путешествие по миру и узнают про стандарты в других странах

Участники станции обсудят следующие вопросы:

  • Для чего нужен профессиональный стандарт педагога? Это средство отбора педагогических кадров в учреждения образования, основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем или что-то другое?
  • Какие меры надо предпринимать, если брать за систему отсчета ориентир, задаваемый предложенным профессиональным стандартом педагога?
  • Возвращение к триединой задаче – обучение, воспитание, развитие в профессиональном стандарте педагога не придёт в противоречие с образовательными результатами и задачами по ФГОС ОО: личностными, метапредметными, предметными и не будет запутывать учителей?


Станция № 2 "Учитель Приморья идёт на урок"

Структура проекта.jpg

Модераторы:

Участникам станции предстоит ответить на следующие общие вопросы:

  • Каков развивающий потенциал современного урока?
  • Каковы инновационные черты современного урока?
  • Какова структура современного урока?
  • Каковы критерии эффективности современного урока?

При конструировании прототипа урока его участники найдут ответы на следующие важные вопросы:

  • Как сделать содержание урока личностно-значимым для ребёнка?
  • Как с помощью урока поддерживать и развивать мотивацию и интерес к учению?
  • Как сочетать формирование компетенции «умение учиться» на уроке (самостоятельность, инициативность, ответственность) с получением прочных знаний по предмету?
  • Как от системы научных понятий на уроке переходить к решению значимых жизненных задач?
  • Как переходить от индивидуальной формы освоения предметных знаний к учебному сотрудничеству?
  • Как развивать оценочную компетентность учащегося в условиях урока?
  • Каковы главные инструменты и среды организации современного урока?

Станция №3 «Воспитание: новый взгляд на привычную деятельность»

Найти идею.jpg

Модераторы:

Кошелева М.Е. Итоги работы станции №3

Станция №3 "Воспитание: взгляд теоретика"

УчСортировочный.jpg

Станция №3 "Воспитание: взгляд практика"

УчГрузо-пас.jpg

Станция № 4 "Миссия – развитие!"

Развитие.jpg

Модераторы:

Предмет для обсуждения:

  • Развитие личности как стратегическая цель современного образования.
  • Развивающийся учитель как условие развитие ученика.
  • Требования к психолого-педагогической компетентности учителя и воспитателя в контексте ФГОС.

Вопросы:

  • Что мы ХОТИМ и МОЖЕМ развивать?
  • Что развивает развивающее образование?
  • «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой», «…один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии» (Л.С.Выготский). Существует ли неразвивающее обучение?
  • Какова реальная роль учителя/воспитателя в процессе развития личности?
  • Что мешает учителю и ученику развитию и саморазвитию в современных условиях?
  • Индивидуальный маршрут развития ребенка: педагогические мифы и педагогическая реальность.
  • Как учителю и воспитателю эффективно диагностировать развитие личности?

ШАГИ профессионального развития и самосовершенствования:
Первый шаг – Погружение в тему.

  1. Анкетирование «Что я знаю о развитии личности учащихся/воспитанников».
  2. Знакомство с установочной мультимедийной презентацией «Что развивает развивающее образование».

Второй шаг - Дискуссия.

  1. Какова реальная роль учителя/воспитателя в процессе развития личности?
  2. Что мешает учителю и ученику развитию и саморазвитию в современных условиях?

Третий шаг:

  1. Калейдоскоп диагностик развития личности ребенка, используемых участниками конференции (листы сообщений 0,5 страницы, 14 кегль с одной иллюстрацией)
  2. Экспертное мнение преподавателей кафедры педагогики и психологии

Станция № 5 «Аттестация: формальность или ресурс развития?»

Судьи.jpg

Модераторы:

Перечень предметов для обсуждения

Видеосюжеты: «Профессиональная эффективность и подводные камни её диагностики» с участием руководителей отделов Регионального центра оценки качества образования (РЦОКО).

Перечень вопросов для обсуждения:

  • Элементы системы оценки качества образовательной деятельности, какой наиболее слабый?

Перечень форм для обсуждения:

  1. Форум, с возможностью анонимного комментирования видеосюжетов. Модераторы: Агеева И.А., Александрова О.В.
  2. Ветка обсуждения на форуме «Образование в Приморском крае. Сомодераторы: Агеева И.А., Александрова О.В.