Портфолио проекта Вода - вещество привычное и необычное — различия между версиями

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
Строка 1: Строка 1:
  
  
== Авторы проекта ==
+
==<font color="green">Авторы проекта</font>==  
 +
 
 
[[Участник: Андрюхина Светлана Михайловна]]
 
[[Участник: Андрюхина Светлана Михайловна]]
  
Строка 8: Строка 9:
 
[[Участник: Назаренко Лариса Алексеевна]]
 
[[Участник: Назаренко Лариса Алексеевна]]
  
== Предмет, класс ==
+
==<font color="green">Предмет, класс</font>==  
 
Биология, химия, физика, 8 класс
 
Биология, химия, физика, 8 класс
  
== Аннотация проекта ==
+
==<font color="green">Аннотация проекта</font>==  
 
Проект ориентирован на учащихся 8-ых  классов,  долгосрочный (01.10.12г. - 30.12.12г.), исследовательский, носит межпредметный характер.  Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии, биологии, физике.  Работа  над этим проектом позволит  обучающимся  глубже освоить учебные темы  по химии,  биологии и  физике: «Электролитическая диссоциация», «Химические и физические свойства воды», «Реакции ионного обмена», "Роль воды в жизнедеятельности живых организмов», «Сущность биологических процессов: питания и дыхания», «Источники загрязнения гидросферы. Способы очистки питьевой воды», «Агрегатные состояния воды», «Плавление и кристаллизация», «Парообразование и конденсация», «Удельная теплоёмкость воды», «Влажность воздуха», сформировать целостное представление о воде. Цель проекта: изучение строения, свойств и роли воды в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. Ожидаемые результаты: 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся о воде. 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиа-средствами. Проект создается на основе проведенных исследований, обзора литературы, использования медиа - ресурсов. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме.  
 
Проект ориентирован на учащихся 8-ых  классов,  долгосрочный (01.10.12г. - 30.12.12г.), исследовательский, носит межпредметный характер.  Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии, биологии, физике.  Работа  над этим проектом позволит  обучающимся  глубже освоить учебные темы  по химии,  биологии и  физике: «Электролитическая диссоциация», «Химические и физические свойства воды», «Реакции ионного обмена», "Роль воды в жизнедеятельности живых организмов», «Сущность биологических процессов: питания и дыхания», «Источники загрязнения гидросферы. Способы очистки питьевой воды», «Агрегатные состояния воды», «Плавление и кристаллизация», «Парообразование и конденсация», «Удельная теплоёмкость воды», «Влажность воздуха», сформировать целостное представление о воде. Цель проекта: изучение строения, свойств и роли воды в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. Ожидаемые результаты: 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся о воде. 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиа-средствами. Проект создается на основе проведенных исследований, обзора литературы, использования медиа - ресурсов. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме.  
 
Проект позволяет:создать оптимальные условия для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний с учётом возраста, опыта, пола, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;  эффективно решать задачи развития творческих способностей детей; создать у ребёнка уверенность в своих силах, побуждают к активному поиску нового; способствует повышению самооценки, решает проблему «неуспешного» ученика.
 
Проект позволяет:создать оптимальные условия для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний с учётом возраста, опыта, пола, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;  эффективно решать задачи развития творческих способностей детей; создать у ребёнка уверенность в своих силах, побуждают к активному поиску нового; способствует повышению самооценки, решает проблему «неуспешного» ученика.
  
== Вопросы, направляющие проект ==
 
  
==''Творческое название проекта''==
+
==<font color="green">Творческое название проекта</font>==  
  
 
Вода - вещество привычное и необычное
 
Вода - вещество привычное и необычное
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
==<font color="green">Основополагающий вопрос</font>==  
  
 
Вода - это чудо природы?
 
Вода - это чудо природы?
  
===''Проблемные вопросы''===
+
==<font color="green">Проблемные вопросы</font>==  
  
 
1.Что для человека вода?.
 
1.Что для человека вода?.
Строка 35: Строка 35:
 
4.Какие существуют источники загрязнения воды?
 
4.Какие существуют источники загрязнения воды?
  
===''Учебные вопросы''===
+
==<font color="green">Учебные вопросы</font>==  
  
 
1.Почему воду называют чудом природы?   
 
1.Почему воду называют чудом природы?   
Строка 67: Строка 67:
 
15.Есть ли тайны у воды?
 
15.Есть ли тайны у воды?
  
==План проведения проекта==
+
==<font color="green">План проведения проекта</font>==  
 +
 
 +
1. '''Актуализация.''' Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. Ознакомление родителей с темой и целями проекта с помощью буклета.
 +
 
 +
2. '''Подготовительный этап.''' Формирование рабочих групп. Составление плана работы с помощью Интеллект-карты. Формулирование вопросов исследования, выдвижение гипотез. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений и критериев оценивания работ.
 +
 
 +
3. '''Основной этап.''' Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам, проведение экспериментов и обработка результатов. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.
 +
 
 +
4. '''Заключительный этап.''' Представление результатов работы на итоговом занятии кружка или традиционной итоговой учительской конференции и родительском собрании. Вручение грамот и благодарственных писем за участие в проекте.
 +
 
  
==Публикация учителя==
+
==<font color="green">Публикация учителя</font>==  
  
 
[[Файл:ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ2.jpg|thumb|200px|]] [[Файл:ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ1.jpg|thumb|200px|center]]
 
[[Файл:ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ2.jpg|thumb|200px|]] [[Файл:ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ1.jpg|thumb|200px|center]]
  
== Визитная карточка проекта ==
+
==<font color="green">Визитная карточка проекта</font>==  
  
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14493058/ Визитка проекта]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14493058/ Визитка проекта]
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
==<font color="green">Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся</font>==  
  
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492825/ Вводная презентация]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492825/ Вводная презентация]
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
==<font color="green">Пример продукта проектной деятельности учащихся</font>==  
  
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492828/ Презентация: Проблема чистой воды в нашем городе]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492828/ Презентация: Проблема чистой воды в нашем городе]
Строка 95: Строка 104:
 
[[Файл:Берводу1.jpg|thumb|200px|left]] [[Файл:Берводу2.jpg|thumb|200px|center]]
 
[[Файл:Берводу1.jpg|thumb|200px|left]] [[Файл:Берводу2.jpg|thumb|200px|center]]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
 
 +
==<font color="green">Материалы по формирующему и итоговому оцениванию</font>==  
  
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14065223/ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14065223/ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ]
Строка 109: Строка 119:
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14063858/ Анкета  для выявления интереса]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14063858/ Анкета  для выявления интереса]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
==<font color="green">Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности</font>==  
  
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492850/ В помощь ученику]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14492850/ В помощь ученику]
Строка 127: Строка 137:
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14495945/ Кроссворд "Водоём (искусственный и естественный)"]
 
[http://moemesto.ru/NazarenkoL/file/14495945/ Кроссворд "Водоём (искусственный и естественный)"]
  
== Другие документы ==
+
==<font color="green">Другие документы</font>==  
 +
 
 
    
 
    
 
   
 
   

Версия 17:40, 20 сентября 2013


Авторы проекта

Участник: Андрюхина Светлана Михайловна

Участник: Кузьмина Наталья Михайловна

Участник: Назаренко Лариса Алексеевна

Предмет, класс

Биология, химия, физика, 8 класс

Аннотация проекта

Проект ориентирован на учащихся 8-ых классов, долгосрочный (01.10.12г. - 30.12.12г.), исследовательский, носит межпредметный характер. Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии, биологии, физике. Работа над этим проектом позволит обучающимся глубже освоить учебные темы по химии, биологии и физике: «Электролитическая диссоциация», «Химические и физические свойства воды», «Реакции ионного обмена», "Роль воды в жизнедеятельности живых организмов», «Сущность биологических процессов: питания и дыхания», «Источники загрязнения гидросферы. Способы очистки питьевой воды», «Агрегатные состояния воды», «Плавление и кристаллизация», «Парообразование и конденсация», «Удельная теплоёмкость воды», «Влажность воздуха», сформировать целостное представление о воде. Цель проекта: изучение строения, свойств и роли воды в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. Ожидаемые результаты: 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся о воде. 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиа-средствами. Проект создается на основе проведенных исследований, обзора литературы, использования медиа - ресурсов. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме. Проект позволяет:создать оптимальные условия для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний с учётом возраста, опыта, пола, особенностей эмоциональной и познавательной сферы; эффективно решать задачи развития творческих способностей детей; создать у ребёнка уверенность в своих силах, побуждают к активному поиску нового; способствует повышению самооценки, решает проблему «неуспешного» ученика.


Творческое название проекта

Вода - вещество привычное и необычное

Основополагающий вопрос

Вода - это чудо природы?

Проблемные вопросы

1.Что для человека вода?.

2.Что мы пьём?

3.В чём уникальность воды?

4.Какие существуют источники загрязнения воды?

Учебные вопросы

1.Почему воду называют чудом природы?

2.Какими химическими и физическими свойствами обладает вода?

3.В каких агрегатных состояниях существует вода?

4.В чём заключается сущность процессов плавления льда,кипения и испарения воды, конденсации пара?

5.На что влияет большая теплоёмкость воды?

6.Что такое влажность воздуха?

7.Какими приборами измеряют влажность воздуха?

8.Почему вода - хороший растворитель?

9.В чём заключается очистка питьевой воды?

10.Как получают дистиллированную воду и где она применяется?

11.Для каких целей используется вода и растворы в сельском хозяйстве и в промышленности?

12.Как происходит круговорт воды в природе?

13.Каковы основные источники загрязнения водных ресурсов?

14.Какую воду мы пьём?

15.Есть ли тайны у воды?

План проведения проекта

1. Актуализация. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. Ознакомление родителей с темой и целями проекта с помощью буклета.

2. Подготовительный этап. Формирование рабочих групп. Составление плана работы с помощью Интеллект-карты. Формулирование вопросов исследования, выдвижение гипотез. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений и критериев оценивания работ.

3. Основной этап. Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам, проведение экспериментов и обработка результатов. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде.

4. Заключительный этап. Представление результатов работы на итоговом занятии кружка или традиционной итоговой учительской конференции и родительском собрании. Вручение грамот и благодарственных писем за участие в проекте.


Публикация учителя

ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ2.jpg
ПубликацияУЧИТЕЛЬСКАЯ1.jpg

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация: Проблема чистой воды в нашем городе

Презентация: Вода – это не просто обычная жидкость

Презентация: Аномальные свойства воды

Буклеты
Вода-красота и чудо природы1.jpg
Вода-красота и чудо природы2.jpg
Интересные факты о воде1.jpg
Интересные факты о воде2.jpg
Берводу1.jpg
Берводу2.jpg


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Критерии оценки публикации

Лист самооценки участия в проекте

Оценивание работы группы

Оценочный лист для взаимооценки

Анкета для выявления интереса

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

В помощь ученику

Инструкция по ТБ в кабинете химии

Правила техники безопасности в кабинете физики

Памятка как работать над проектом

Памятка по выполнению опытов

Тест "Вода"

Кроссворд "Теплопроводность"

Кроссворд "Водоём (искусственный и естественный)"

Другие документы