Портфолио проекта "К мудрости ступеньки"

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Панкова Татьяна Владимировна, учитель МБОУ СОШ №3 п. Кавалерово;

Вернер Ирина Фёдоровна, НОУ "Русский Образовательный Центр" в Республике Корея, директор, учитель информатики.

Предмет, класс

Литературное чтение, 1-4 классы

Данный проект реализуется в рамках курса "Литературное чтение". В нём будут реализованы не только образовательные задачи, но и умения использовать информационные технологии в создании продуктов, навыки работы в команде.

Межпредметные связи:

окружающий мир;

русский язык;

изобразительное искусство.

Проект международный , информационно-исследовательский, среднесрочный, урочный.

Портфолио проекта

Аннотация проекта

Проект "К мудрости ступеньки" реализуется в соответствии с ФГОС начального общего образования в рамках урочной и внеурочной деятельности. Проект предполагает организацию учебной и досуговой деятельности учащихся с опорой на формирующиеся у них универсальные учебные действия и предметные результаты по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, искусству.

Международный сетевой проект, посвящённый Году литературы в России. Владимир Путин подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Года литературы». «Рассчитываю, что Год литературы станет ярким проектом, объединяющим общество. Язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции — это основа основ, и внимание к ним государства, общества должно быть и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ», - сказал президент РФ.

В Примерной основной образовательной программе начального образования под смысловым чтением понимается «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов различных стилей; понимание и адекватная оценка языка художественного произведения» Данный проект рассматривает вопросы формирования читательской деятельности как коммуникативной речевой познавательной деятельности, направленной на восприятие, воссоздание и восприятие читаемого.

При помощи творческих заданий обучающимся предлагается проанализировать литературные произведения, сделать выписки, проиллюстрировать их, создать 3D книгу по сказкам Г. Х. Андерсена.

Эта работа будет способствовать:

формированию правильного механизма восприятия художественного текста;

выработке соответствующих читательских умений;

умению ориентироваться в тексте и его основных мыслях, персонажах, причинах их поступков и изображаемых событиях;

умению выражать общие впечатления о прочитанном.


Цель проекта:

Целью сетевого проекта является формирование у обучающихся гордости за свой край, страну, активизация их творческих деятельности.


Задачи сетевого проекта:

повышение интереса к современной и классической литературе и чтению;

практическое осмысливание извлечённой информации ("читать и понимать что не написано" - Я.Б. Княжнин);

использование полученной из разного вида текстов информации для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.


Особенность проекта:

Руководители проекта работали по его созданию, сопровождению и продвижению дистанционно из разных стрfy/

Организация деятельности учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сделать так, чтобы мир стал лучше?

Проблемные вопросы

Почему Сергея Есенина называют певцом России?

Почему Ханса Кристиана Андерсена называют великим сказочником?

Мир - это главное слово на свете?

Как взаимосвязано творчество писателей и художников?

Учебные вопросы

Почему Сергей Есенин считал берёзу символом России?

Каким образом иллюстрация помогает лучше понять смысл произведения?

Для чего нужно делать при чтении выписки?

Как отразились фронтовые встречи на творчестве Льва Кассиля?

Что такое выписки?

Зачем иллюстрируют книги?

Почему полезно читать книги?

План проведения проекта

Маршрут Ступеньки к мудрости (1).png

План проведения проекта

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.1. Анонс о начале проекта

1.2. Знакомство координаторов с буклетом, стартовой презентацией

1.3. Информирование родителей и получение "Согласия родителей на участие в проекте"

1.4 Регистрация команд

1.5 Создание и публикация на блоге Визиток команды

2.ОСНОВНОЙ ЭТАП

2.1. Всемирный день поэзии

2.1.1. Заполняем карту участников проекта

2.1.2. 1-2 класс Чтение и анализ стихотворения С. Есенина “Берёза” Работа в ментальной карте в сервисе: Mindomo

3 - 4 класс Чтение и анализ стихотворения С. Есенина “Гой ты, Русь моя родная”. Работа в ментальной карте в выбранном сервисе.

2.1.3. 1 - 2 класс Работа в совместной газете: “Почему берёзу Есенин считал символом России?”

3 - 4 класс Работа в совместной газете: “Почему Сергея Есенина называют певцом России?”.


2.2. Великий сказочник

2.2.1.

1-2 класс. Знакомство со сказкой Г. Х. Андерсена “Лён”. Анализ сказки в сервисе “Coogle Документ”

3 - 4 класс Знакомство со сказками Г. Х. Андерсена. Создание книги в сервисе "ZooBurst" по любой сказке Андерсена.

2.2.2 Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена.


2.3. Мир вам

2.3.1. Каждой команде зарегистрироваться на сайте ГлобалЛаб и присоединиться к проекту “Мир вам”.

2.3.2. Выполнить все задания проекта.

2.3.3. Эссе - рассуждение “Мир - это главное слово на свете”

2.4. Поэзия, которую все видят

2.4.1. 1 - 2 класс Выбор сказки о животных. Иллюстрирование сказки. Создание книги по этой сказке в сервисе: "Mystorybook". Ответ на вопрос: “Для чего иллюстрируют книги?” на стене.

3 - 4 класс Знакомство с волшебными русскими народными сказками. Выбор одной сказки. Создание книги по этой сказке в сервисе: "Mystorybook". Ответ на вопрос: “Как помогает иллюстрация лучше понять произведение?” написать на стене.

3. РЕФЛЕКСИЯ

3.1. Подведение итогов

3.1.1. Самооценка команд

3.1.2. Рефлексия КК

3.1.3 Коллективная презентация “Что даёт людям чтение” 1 -2 класс

3 - 4 класс

3.1.4 Заполнение 3 столбика “ЗИУ”

Публикация учителя

Буклет для родителей

БУКЛЕТ 12.jpgБуклет 2.gif

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Продукты проектной деятельности учащихся

1 этап:

Карта путешествия

Карта участников проекта

Ментальная карта

С.Есенин "Берёза"

Сергей Есенин

Команда "Девчата"

Стенгазета "Почему берёзу Сергей Есенин считал символом России?"

Стенгазета "Почему Сергея Есенина называют певцом России?"

2 этап:

3D книги международного проекта "К мудрости ступеньки"

Итоги викторины по сказкам Г. Андерсена

Учимся читать сказки

Читаем сказку

3 этап:

Выписки

Анкета

"Смайлики"

Рассуждение "Мир - это главное слово на свете"

Рассуждение 3 - 4 класс

4 этап:

Доска "Для чего иллюстрируют книги"

Стена "Как помогает иллюстрация лучше понять смысл произведения?".

Сказка "Лиса и Цапля"

Сказка "Лисичка со скалочкой"

Сказка "Снегурочка"

Сборник сказок

5 этап:

Рефлексия. Совместная презентация "Что даёт людям чтение?"

1-2 класс

3-4 класс

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания проекта

До начала проекта В ходе проекта После завершения работы над проектом

Стратегия для определения потребностей

Карта "ЗИУ"

План проведения проекта

Роли в проекте

Карта путешествия

Маршрут развития самостоятельности

Таблицы самоконтроля над каждым этапом проекта? 1-2 класс

Таблицы самоконтроля над каждым этапом проекта? 3-4 класс

Стратегия наблюдения за процессом

Ведение каждой командой "Литературного журнала"

Команда "Лучики"

Команда "Планета ромашек"

"Карта путешествия"

Стратегии понимания и поддержки метапознания

Детский форум

Литературная гостиная

Комментарии командам

Комментарии команд

Комментарии

Коментарии к эссе

Стратегии, доказывающие понимание и умение

Итоги работы над каждым этапом проекта

Рефлексия участников команд

Рефлексия координаторов команд

Рефлексия родителей

Литературный журнал

Самооценка

Самопроверка

Для координаторов:

Педагогам

Помощь

гостиная

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сервисы проекта.png Портфолио проекта

Помощь

Критерии оценивания ментальной карты

Разрешение на работу детей в Интернете

Правила ведения дискуссии

Инструкция работы в Linoit

Критерии оценивания интерактивной книги

Критерии оценивания сборника

Проект "Мир вам" на ГлобалЛаб

Что такое выписки

Другие документы

С. Есенин "Берёза"

С.Есенин "Гой ты, русь моя родная"

Анализ литературного произведения