Портфолио проекта "Здравствуйте, цифры"

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Гапизова Валентина Валерьевна

Предмет, класс

Математика

1 класс

Аннотация проекта

Проект «Здравствуйте, цифры» направлен на учеников 1 класса, на их сообразительность, память, воображение и фантазию. В ходе работы над проектом, ребята собирают копилку творческих материалов (рисунки, пословицы, стихотворения, считалки, загадки) для изучения цифр; создают продукт проекта, который поможет ребятам учить цифры с интересом.

Проект включает следующие задания: поиск, отбор и анализ информации по заданной теме, создание презентации «Здравствуйте, цифры», создание раскраски, книжек-малышек.

Учебный проект призван ознакомить обучающихся с историей развития числа и математическими символами - цифрами. Как они появились? Какие они разные у разных народов и цивилизаций? В ходе работы ребята ищут ответ на главный вопрос "Зачем человеку цифры?" А в итоге, могут узнать: в каких жанрах устного народного творчества встречаются цифры, на что похожи цифры, а также придумывать самостоятельно сказки о цифрах. В ходе выполнения проекта учащиеся расширят свой кругозор как в области математики, так и в области русского языка.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем человеку цифры?

Проблемные вопросы

  • Каково значение чисел в жизни человека?
  • Как повысить интерес ребят к изучению цифр?

Учебные вопросы

  • Что такое число и что такое цифра?
  • Как люди научились записывать цифры?
  • Как учились считать наши предки?
  • На что похожи цифры?
  • Как цвет интерьера влияет на настроение и отношение к жизни?
  • Как мы используем числа в нашей жизни.
  • Где встречаются числа в литературе?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Учащиеся должны:

  • иметь представление о цифре и числе.
  • уметь работать с литературой,
  • иметь навыки устной и письменной речи, навыки работы с ПК
  • знать пословицы и поговорки, жанры устного народного творчества
  • иметь навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, Интернетом
  • Обладать навыками публичного выступления, работать в группах, самостоятельно искать информацию.

1-ый этап. Организационно-подготовительный

  • Формирование групп учащихся
  • Составление плана работы
  • Формулирование вопросов для исследований
  • Создание страницы проекта в wiki (учителя)
  • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, библиотекарь)
  • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся
  • Создание дидактических материалов, списка рекомендуемых ресурсов.


2-ой этап. Обучающий

  • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя
  • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ)
  • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам
  • Планирование исследования (цели, гипотеза, методы).
  • Обсуждение со школьниками возможных источников информации
  • Определение этапов работы над проектом
  • Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
  • Подготовка материала для исследований – на занятиях дополнительного образования «Математика для любознательных»
  • Знакомство с критериями оценки работ

3-ий этап. Основной. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

  • Поиск материала по теме исследования.
  • Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.
  • Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований творческих групп.
  • Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
  • Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
  • Планирование и подготовка итоговой конференции

4-ый этап. Заключительный. Итоги

  • Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции.
  • Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи.
  • Подведение итогов проекта.
  • Оценивание работы участников.
  • Проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо:

- скорректировать цели и задачи обучения;
- при работе в группе выбрать задания по силам;
- составить подробный план продвижения по проекту;
- прикрепить к нему консультанта;
- составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока;
- разработать адаптированные материалы самооценки;
- разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения;
- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.

Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

  • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет - соединений.

Технологии — программное обеспечение

  • Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

  • Старинные занимательные задачи. – 2-е изд., испр. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1988.– 160 с.
  • Активизация внеурочной работы по математике в младшей школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991.–80 с.:
  • Нагибин, Ф.Ф., Канин, Е.С. Математическая шкатулка. Берман М.:Просвещение, 1988. 4.Энциклопедия для детей. Т.11. Математика / глав. ред. М.Д Аксёнов. - М.: Аванта + , 2002.
  • Глейзер, Г.И. История математики в школе. Москва, 1983.
  • Олевский, В.А. О секрете происхождения арабских цифр. Журнал “ Математика в школе”, №5, 1989.-С. 78.

Другие принадлежности

  • Планшет

Интернет-ресурсы

  • Позиционные и непозиционные системы счисления
  • Всевозможные нумерации и системы счисления
  • Как люди научились считать
  • Роль систем счисления в истории компьютеров

Другие ресурсы

  • Родитель, учитель-наставник, школьный библиотекарь

План проведения проекта

Основа проекта

  • Образовательные стандарты

Цели:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах *математики;
  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления;
  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на *базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
  • воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к *математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Задачи:

  • сформировать умения производить вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
  • помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Планируемые результаты: После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:


ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение к урокам математики;

могут быть сформированы:

  • умение признавать собственные ошибки.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;
  • представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
  • выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 10 без перехода через десяток
  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

  • отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутные листы) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
  • учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • оценивать собственные успехи в проектной деятельности;

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сопоставлять информацию, представленную в разных видах;
  • выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;
  • задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.

План оценивания


График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
-Стартовая презентация

-Обсуждение вопросов, формирование школьных групп.

-Карта «знаю, интересуюсь, умею»

-Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта

-Обсуждение предварительных результатов в каждой группе

-Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.

-Презентация продуктов деятельности учащихся

-Портфолио


Описание методов оценивания
Стартовая презентация и буклет для родителей Перед началом проекта учитель в ходе презентации проекта перед классом на основе фронтальной беседы выясняет знания учащихся, а также мотивирует их на участие в проекте и коллективную формулировку гипотез исследования. Раздает информационный буклет для учеников и их родителей
Карта «Знаю, интересуюсь, умею» Метод «Знаю — Интересуюсь — Умею» используется в начале проекта в ходе обсуждений
Обсуждение вопросов, формирование школьных групп. Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы проекта.

Чтобы активировать базовые знания Вклад в дискуссию каждого учащегося используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной и групповой обратной связи. Формирование групп происходит в игровой форме.

Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта. Обсуждение предварительных результатов в каждой группе

В ходе работы над проектами учитель проверяет у учащихся на какой стадии находится проект и где имеются пробелы. Целесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри команд. Инициирует обсуждение учитель.
Неформальное общение с учащимися во внеурочное время. Проводятся дополнительные консультации, учитель направляет учащихся в нужное русло.
Презентация продуктов деятельности учащихся Результаты проекта оцениваются по представленным учениками результатам исследования - презентациям и публикациям. При защите проектов заполняются оценочные листы


Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация
Гапизова Валентина Валерьевна

Публикация учителя

буклет:[1]
Гапизова Валентина Валерьевна

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Книжка-малышка Цифра1
Книжка-малышка Цифра2
Книжка-малышка Цифра3
Книжка-малышка Цифра4
Книжка-малышка Цифра5
Книжка-малышка Цифра6
Книжка-малышка Цифра7
Книжка-малышка Цифра8
Книжка-малышка Цифра9
Раскраска "Здравсвуйте,цифры"
Презентация"Здравствуйте,цифры!"
Книга "Веселые счет"
Гапизова Валентина Валерьевна

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карта успешности
Рефлексия(самооценка совместной работы группы
Лист оценивания
Анкета для родителей
Гапизова Валентина Валерьевна

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Загадки
Игры
Стихи о цифрах
Памятка по созданию презентации
Гапизова Валентина Валерьевна

Другие документы

Фото1
Фото2
Фото3
Фото4
Фото5
Фото6
Фото7
Фото8
Фото9
Фото10
Гапизова Валентина Валерьевна