Письменная дискуссия

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

«Я считаю, что при переходе из младшей школы в среднюю мы теряем МЫШЛЕНИЕ, потому что мышление – это всегда процесс решения задачи, поиска ответов на вопрос или выхода из создавшейся ситуации. Мышление «включается» при постановке принципиально новой задачи или при необходимости использовать накопленные ранее знания, умения и навыки в новых условиях. Не все задачи требуют мышления. Например, если способ решения поставленной перед человеком задачи давно и хорошо им усвоен, а условия деятельности привычны, то для того, чтобы справиться с нею, вполне достаточно памяти и восприятия. Результат мышления – это выраженные в словах мысли, суждения и понятия. Новые мысли и образы возникают на основе того, что уже было в нашем сознании благодаря мыслительным операциям: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, абстрагированию. Переходя из начальной школы в среднюю в каждом классе складывается достаточно одинаковая ожидаемая обстановка: если задача дана поискового характера (есть в ней какая-то неопределенность) то найдется 2-3 ученика, которые не смогут промолчать, даже если учитель в другие моменты урока не поощряет свободных высказываний (выкриков) с места; если поднимут руку «звезды» класса, то остальным делать будет нечего. Одни дети переживают эту ситуацию вынужденного бездействия с досадой и обидой, другие с облегчением, но все вынуждены с ней считаться. Сам учитель в особо трудные моменты урока, когда пауза после его вопроса слишком затягивается, тоже невольно бросает взгляд именно на этих детей из «группы звезд»: они всегда выручают, когда надо действительно прорваться к чему-то новому. В быстро меняющемся новом мире - традиционный урок убивает мышление.