Обсуждение:Учебный проект Модельное агентство

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Здравствуйте, Наталья и Татьяна. Познакомилась с вашим проектом. Очень интересная идея, организовать повторение в 11 классе таким образом. Положительно, что проект имеет профориентационную направленность. Хорошо организована работа над проектом с использованием сервисов web 2.0 (лист учащихся, лист руководителя проекта). Хорошо подобраны и другие сервисы Logaster, Imagechef, PowToon. Хочется отметить, что на каждом этапе участникам предложены подробные инструкции по его прохождению.

Хорошо, что использовали карту, но мне кажется, что слишком много УУД вы отметили, я бы оставила только самые важные УУД, которые вы формируете в рамках данного проекта. На мой взгляд, учитывая возраст участников проекта, некоторые проблемные вопросы больше подходят к учебным (1,4,5). Дневник проекта ведет каждый учащийся, и это его личный дневник, а учителю доступна только итоговая рефлексия. Можно было бы организовать какую-нибудь работу с дневниками на каждом этапе.

По моему мнению ваш проект демонстрирует высокий профессиональный уровень его создателей. Спасибо. --Вера Потапова (обсуждение) 17:14, 16 апреля 2014 (VLAT)

Наталья, Татьяна!
Нужно написать рецензию на ваш проект, но в нем еще есть белые пятна. Прежде всего, не вижу проблемных и учебных вопросов. Без них плохо понятно, над чем же тогда работают ребята.
Попробую прокомментировать те материалы, что уже представлены.
Впечатлила матрица УУД. Вы очень хорошо представили, что приобретут и сформируют ребята в процессе работы над проектом. Не увидела только предметных приращений. Но считаю, что это важно. Может быть добавите?
В представленном буклете только одна сторона. Хочется посмотреть и вторую, про содержание проекта и видах деятельности в рамках проекта.
Вводная презентация. В целом, интересна. Есть два проблемных вопроса. Вот этот "Что день грядущий нам готовит?" - не поняла, как-то на ОПВ тянет больше. В ожидаемых результатах также не увидела каких-то новых предметных знаний. Слишком общие формулировки. Хочется конкретики. Думаю, что нужно еще подумать и доработать.
Очень нравятся задания для учеников и их работа. Видно, что еще идет процесс, но в целом, уже интересно. Есть только "придирка" к презентациям учеников. Очень много текста, может быть в следующий раз лучше сделать Вики-статью? И как-то не видна проблема исследования? Дети над чем думают? Получается конспектирование темы. Возможно, полезнее было бы попробовать визуализировать то, что они прочитали, в виде карты ума, обобщенной таблицы или видеоскрайбинга (хочется не констатации и пересказа, а осмысленности в восприятии информации учениками)?
Не получается у них дневник проекта. Жаль или я не увидела. Может предложить в блоге рефлексировать командам? Но это так, мои фантазии )).
На мой взгляд, требуется доработка материалов оценивания.
Не представлены ссылки на материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности. Но они уже есть на страницах, где выложены задания для учеников.
А в целом, очень хорошая идея, красиво Вы ее реализуете. Очень горжусь нашими приморскими учителями! Молодцы! Удачи Вам! Обязательно доведите работу до логического завершения!
--yudina.inna (обсуждение) 10:32, 14 апреля 2014 (VLAT)


Дорогие коллеги! Все материалы еще раз внимательно пересмотрела. Направляющие вопросы еще не родились? Давайте срочно формулировать, Предлагайте в FF свои варианты, мы в комментариях вам поможем, сделаем мозговой штурм. Еще раз вернитесь к критериям оценивания детских работ, пожалуйста. Особенно вики-статьи. Если что-то сделано учениками - описан 1 этап, например, то ставить 0 баллов не вполне корректно. Критерий про творческий подход меня смущает, в нем не прописаны рубрики, ребятам должно быть более понятно прописано, что подразумевается под этим. В критерии про используемые источники нужно добавить - "список составлен по библиографическим правилам". Требование по размещению фото детей на личных страницах тоже меня смущает, есть ли согласие родителей, заверенное администрацией школы? Если нет, то нельзя размещать, если есть - то по желанию. Может быть в виде таблицы сделать справочник профессий? По алфавиту потом все расставить, можно инфографику подключить и за дополнительные бонусы предложить ребятам "нарисовать" самую, на их взгляд, перспективную профессию. Проект очень интересный, но с вопросами надо срочно решать. --Ursova (обсуждение) 01:42, 14 апреля 2014 (VLAT)



Ольга Владимировна, здравствуйте! Посмотрите пожалуйста Учебный проект Модельное агентство. Очень хочется успеть доделать всё во время. С уважением--Пархомова Наталья (обсуждение) 00:46, 14 апреля 2014 (VLAT) У нас так и "подвисли" ОВП.


Наталья, Татьяна! С интересом познакомилась с новыми материалами. ОПВ будем вместе обдумывать. Как вариант - Как скорость процессов влияет на развитие? Страничка для учащихся - отличная. Сделана в хорошем стиле и должным образом структурирована. Однако в вики-названии лучше не использовать кавычки и лишние знаки препинания. Обязательно продумайте, как можно увлечь ребят, напишите несколько слов - обращение к ним. Посмотрите как примеры [1] [2] На этих страница есть вопросы, адресованные прямо к детям (см. раздел О чем и зачем проект).

Стартовая презентация мне понравилась. Советую включить вопросы о тех профессиях, которые скоро будет, но о них еще никто не знает http://habrahabr.ru/post/211220/, например. Очень полезно делать заготовку типичных ответов и потом после ответов детей показывать для сравнения свой слайд. Направляющие вопросы будем редактировать. --Ursova (обсуждение) 07:54, 1 апреля 2014 (VLAT)


Наталья! Да, обязательно сделаю, ожидайте!--Ursova (обсуждение) 23:01, 31 марта 2014 (VLAT)


Ольга Владимировна здравствуйте! Хотелось бы получить Ваши Коментарии по нашей работе: стартовая презентация черновой вариант и страница для представления ребятам "Модельное агентство представляет..." с уважением --Пархомова Наталья (обсуждение) 01:53, 31 марта 2014 (VLAT)

Коллеги! Я предлагаю ОПВ связать со скоростью протекания процессов. Все информационные технологии на этом базируются. Наверняка в будущих профессиях этих старшеклассников самым активным образом могут быть задействованы изучаемые информационные технологии. Может быть, в модельном агентстве исследовать рынок будущих профессий на предмет эффективного использования ИКТ?--Ursova (обсуждение) 21:37, 24 марта 2014 (VLAT)



Наталья! Очень интересная задумка, детально напишу в течение дня. Давайте свежие комментарии писать выше, так удобнее будет. По поводу ОПВ - все предложенные варианты слишком универсальны, подходят к любому проекту. Нужно выделить в чем суть, смысл проекта и вокруг этого понятия формулировать ОПВ.--Ursova (обсуждение) 13:53, 24 марта 2014 (VLAT)


Наталья! Жду ваши вопросы по проекту.--Ursova (обсуждение) 23:15, 22 марта 2014 (VLAT)

Здравствуйте еще раз! Ольга, у нас задумка систематизации и обобщения знаний за 11 класс ( информационно-технологический профиль). Класс разбиваем на группы по 3-5 человек (конструктивный отдел), разбираем темы, НО хотелось бы чтобы вопросы были универсальными.

Под темами (отделами)подразумеваем: Компьютерная графика, Устройство ПК, Интернет, Моделирование, Базы данных....

Оформление на 1-ом этапе: Визитка: эмблема отдела, девиз, оформление личных страниц участников, распределение ролей (примерные роли: креативный директор, специалист по исследованиям и планированию, производственный специалист) приготовили целый справочник современных профессий. оформление плана работы отдела в одном из предоставленных сервисов (https://cacoo.com/,http://www.mindmeister.com, http://www.mindomo.com, https://bubbl.us)...

КАК ТО ТаК,,,, С уважением --Пархомова Наталья (обсуждение) 11:45, 24 марта 2014 (VLAT).

Очень хочется советов!!!!

И еще, помогите нам выбрать ОПВ:

1. Зачем нам эти знания? 2. Изучали, изучали... А зачем? 3. Даром преподаватели время со мною тратили?

С уважением, Татьяна Юрьевна.