Обсуждение:Проект Слово в пользу химии — различия между версиями

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск
(Полностью удалено содержимое страницы)
 
Строка 1: Строка 1:
Добрый день Светлана! Вами Затронут актуальный вопрос преподавания химии: Зачем изучать химию? Как химией можно научить? Замечательная задумка. Я написала Вам свои рекомендации, посмотрите, пожалуйста, не принимайте близко к сердцу.
 
Уточните в аннотации, что именно будет итоговым продуктом: праздник, ярмарка,  газета, сказочное дерево, буклет? Предлагаю сделать дневник, о котором я написала чуть ниже..
 
Вопросы, направляющие проект: Основополагающий вопрос отражает актуальность проблемы, глобален, требует развернутого ответа и доказательств.
 
  
'''Проблемные вопросы'''
 
 
1. Что такое химия волос? Переформулировать, нет проблемы ---как вариант Легко ли придать волосам привлекательный вид?
 
 
2. Как распознавать вещества? – лучше переформулировать, как вариант: Трудно ли распознавать вещества? Важно ли распознавать вещества?
 
 
3. Как вырастить сказочное дерево? ---- лучше переформулировать, как вариант: Возможно ли вырастить сказочное дерево?
 
 
4. Какие профессии требуют знание химии?- не соответствует требованиям, ответ предполагает перечисление, проблемы нет---- Важна ли химия для профессий? Так ли необходима химия в профессиях?
 
 
5. Как использовать фокусы-покусы?- необходимо переформулировать, проблемы нет.
 
 
'''План организации проектной деятельности''' В плане работы уточните в чем будут заключаться исследования.
 
 
'''Визитная карточка''' оформлена в соответствии с требованиями Программы, но стоит уточнить  Личностные планируемые результаты: ''Реализовывать полученные навыки в повседневной жизни''--- какие именно навыки получат дети, и где в повседневной жизни они пригодятся, для решения каких задач? Все планируемые результаты должны быть измерены. Уточните материалы и ресурсы  необходимые для проекта.
 
 
'''Стартовая презентация.'''
 
Стартовую презентацию нужно немного доработать. Задача стартовой презентации мотивация к размышлению,  проверить имеющиеся знания у учащихся по данному Основополагающему и проблемным вопросам. В вашей презентации вы уже сделали вывод, что химия нужная наука, а это должны сделать сами дети. Предлагаю начать с основополагающего вопроса (само слово «основополагающий вопрос» писать не надо)и дать время поразмышлять детям. Затем отредактированные проблемные вопросы или Знаете ли вы : какая маска полезна, чем полезны яблоки и прочее. Дать поразмышлять. Свои размышления дети пусть запишут, для этого можно использовать  любой веб сервис. Их ответы- это и будет их гипотеза, которую они будут доказывать или опровергать проводя исследование. Первые три слайда. Я бы убрала.  7-11 оставляете. 12и 13 нужно убрать, потомучто один ответ на вопрос. Другой больше для педсовета. Напишите простыми словами каким должен быть продукт и виде чего, который будет оцениваться, какую деятельность им предстоит выполнять: отвечать на анкеты. Учавствовать в мозговом штурме, наблюдать, отвечать на тесты и прочее, что у вас запланировано, но более понятным для детей  языком. 14. 15 оставляете.
 
 
'''Планирование оценочной деятельности'''
 
Необходимо доработать оценочные материалы те, которые прописаны в плане оценивания.
 
 
'''Продукты исследовательской деятельности учащихся'''
 
План работы группы не отображается, требует регистрации и входа. Нужно сделать его публичным. В портфолио проекта представлен один продукт от имени учащихся, это фрагмент всей деятельности участников, это совместная презентация – визитки.
 
Нужно продумать как ученики представят свою деятельность. В вашем проетк вы предусмотрели блог. Для каждой группы можно организовать страницу в блоге на которой они будут отоьражать ход своей работы во время всего проекта: начиная стог. Что им задали ОВ. Потом ПВ, они выбрали группу ПВ, и предположили свой ответ т.е. выдвинули гипотезу, затем план по котрому они действовали. Чтобы опровергнуть или подтвердить свой отве и далее по плану: мы искали в информацию и нашли ….., мы провели опрос по таким то вопросам. Получили результат, сделали выводы……чтобы донести выводы до наших друзей мы сделали для них стенгазету (фото представить), Для малышей мы показали праздник и рассказали им то, что узнали. В результате проделанной работы мы по новому посмотрели на химию и написали об этом Эссе (представить)и …..В заключение вывод на Основополагющий вопрос. Все остальные продукты вы представляете отдельно: сценарий. Фото с праздника и т.д
 
 
'''Использование информационных технологий для поддержки проекта'''
 
Предложенные вами сервисы, глогстер, гугл, доска, блог хорошо подходят для реализации проекта. Только вам надо прописать что вы в них будете делать, какую роль они играют в вашем проекте.
 
 
Спасибо за знакомство. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Почаева Наталия|Почаева Наталия]] ([[Обсуждение участника:Почаева Наталия|обсуждение]]) 05:54, 14 апреля 2014 (VLAT)
 
----
 
Светлана! Я рада, что вы с нами. Хорошо помню ваш проект "Невидимые крохи". Надеюсь, что сотрудничество будет нам всем полезно сейчас  и в дальнейшем.
 
 
Давайте свежие комментарии писать выше, так удобнее ориентироваться будет.
 
 
Название проекта мне лично нравится: "Слово в пользу химии". Идея проекта понятна. Нам нужно определиться с тем, что будет в качестве главного продукта проекта, тогда проект будет сфокусированным на достижение конкретной цели. В разделе стандарты нужно писать то, чего за время реализации проекта дети должны достичь. Предварительные знания, умения и навыки можно описать в другом разделе визитки, именно их нужно выявить в ходе стартовой презентации учителя  (сделать актуализацию знаний). Насколько я поняла, что Оксана Петрова как раз вас нацелила на сужение тематики, чтобы не пытаться охватить сразу все. Советую прислушаться. Очень важно пойти от личностно-значимой проблемы каждого участника проекта.--[[Участник:Ursova|Ursova]] ([[Обсуждение участника:Ursova|обсуждение]]) 21:02, 24 марта 2014 (VLAT)
 
----
 
 
Уважаемая Светлана, мне нравится тема Вашего проекта. Очень важно "увидеть" химию в самых привычных процессах и явлениях, в повседневной жизни, в собственном самочувствии и в том, как мы выглядим.
 
 
Однако, мне кажется, что Вы стараетесь объять как можно больше, от этого фокус в исследованиях и результат размываются. Отсюда и очень общее название проекта, оно не цепляет.
 
 
Давайте поймем: что именно Вы хотите? Читая Вашу визитку и портфолио проекта, видим сразу несколько направлений, которые вполне могут претендовать на отдельный проект, а то и несколько:
 
*различные химические процессы, происходящих с ними и их близкими в обычной жизни (например, окраска волос, выбор маски для лица)
 
*применение знаний на практике (правда не понятно каких знаний и где именно)
 
*поразить воображение малышей, показав им фокусы
 
*влияние микроэлементов и витаминов на здоровье (вопрос про яблоки)
 
*профориентация
 
 
Из описания можно сделать вывод, что продуктом проекта будет сценарий праздника для малышей (одно из пяти направлений). А что будет результатом по другим четырем направлениям?
 
 
У Вас 8 класс. Это время, когда дети начинают взрослеть. Им важно как они выглядят. У многих начинаются проблемы с внешностью. От этого зависит их положение в малых группах и коллективе.
 
Может быть взять только одно направление, которое очень актуально именно в 8 класе? '''Как хорошо выглядеть с помощью знаний химии?'''
 
 
Что тут может быть?
 
 
'''Девочкам важно понимать:'''
 
* в чем разница между правильным питанием и диетой? Вот с точки зрения химии и рассмотреть этот вопрос. Еще можно задействовать программу "Дневник питания" (его можно вести на сайте, в смартфоне и планшете) https://lifesum.com/
 
*как дольше выглядеть молодой? Тут помощь не только девочкам, но и их мама, бабушкам... Строение кожи, возрастные изменения. Химическая основа этих процессов. Какие процедуры важны в разные возрастные периоды. Можно составить отличный справочник. С сосветами по уходу (не только маски и очищение, но и питание)
 
*"Съел булочку - 30 минут физкультуры" почему? опять же химиз сжигания калорий и пр.
 
*и т.д.
 
 
 
'''Мальчикам важно понимать:'''
 
*о том, что рост, вес, скульптура тела во многом зависит от химических процессов: что едим, что делаем (тут выход на фенотипическую изменчивость)
 
*о состоянии кожи (для многих это проблема)
 
*Дневник питания
 
* и т.д.
 
 
Подумайте в этом направлении. Не стремитесь сразу в одном проекте решить все задачи. Пойдите от личностно значимых проблем детей этого возраста. Сузьте тему и содержание.
 
С уважением --[[Участник:Petrova|Petrova]] ([[Обсуждение участника:Petrova|обсуждение]]) 22:12, 18 марта 2014 (VLAT)
 
----
 
Оксана Геннадьевна, спасибо за оценку и за идею нового проекта! Проект, предложенный Вами, не будет краткосрочным, т.к. такие изменения не проявятся в течении 1-2 недель.
 
 
В защиту своего проекта отмечу, что он и задумывался, как ряд исследований по разным разделам химии 8 класса. Почему так?
 
 
1. Нет багажа знаний по органической химии, поэтому нет возможности углубиться. Хотя, если детям будут интересны отдельные исследования их можно в перспективе развить в новый проект.
 
2. Показать, что любая их изученных тем, может встретиться и пригодиться для решения задач в повседневной жизни
 
3. О празднике. Я не знаю еще будет это праздник или мастерская. В любом случае, когда ученик проводит реакцию (причем в любом классе), описывает реагенты, признаки реакции, объясняет результат и пишет уравнение, эти действия проделанные самостоятельно, повышают самооценку, а если еще и слышишь одобрение слушателей. На мой взгляд ничего плохого в этом нет. Может я ошибаюсь.
 
 
С уважением, [[Участница:Потей Светлана Николаевна]]
 
 
----
 
Светлана! Внимательно посмотрела материалы вашего проекта. На мой взгляд, тема очень актуальная, особенно в современном обществе. Изучение химии - важный процесс,  который помогает ориентироваться в мире веществ, их превращений и взаимодействий. Вы тщательно и системно подошли к делу. Надеюсь, что проект получится качественным и полезным для школьников.
 
 
Несколько пожеланий по улучшению:
 
* Нужно продумать ОПВ и проблемные вопросы. "Чем полезны яблоки?" - это скорее учебный вопрос. Далее про ОПВ. Нужно выделить выделим специфику химии, чем она отличается от другого предмета, в чем суть химических процессов? Ведь вопрос "Зачем мы учим ...?" можно отнести к любому другому предмету, этот вопрос слишком лежит на поверхности, а в ОПВ нужна глубина. Может быть такой вариант: "Как превращения веществ меняют нашу жизнь?". Давайте посоветуемся и придем к лучшему варианту.
 
* План проекта  - подробный и четкий.
 
* В буклете отражены преимущества проектного метода, обратите внимание на четкое  обозначение цели проекта и ожидаемых результатов, структура и содержание буклета ясны, понятны и нацелены на выбранную аудиторию читателей. На внешней стороне буклета в левой колонке название советую поменять, например, "Что дает участие в проекте?"
 
* Стартовая презентация мне очень понравилась. Однако в связи с тем, что направляющие вопросы требуют коррекции, то и содержание в презентации нужно уточнить. Вы затрагиваете в вопросах профессии, связанные с химией, это очень важно, так как за этими профессиями - будущее, нужно обязательно это акцентировать. Еще рекомендую найти точки соприкосновения с экологией.
 
*При формулировке планируемых результатов нужно иметь в виду, что все, что прописано, должно быть учтено и в системе оценивания, чтобы можно было измерить, насколько произошло приращение знаний, умений, компетенций. Метапредметные результаты желательно наполнить конкретикой и спецификой проекта (использование основных интеллектуальных операций - на каком материале?)
 
 
Ваш проект вполне может быть и сетевым, как вы на это смотрите? Успехов в разработке и реализации! --[[Участник:Ursova|Ursova]] ([[Обсуждение участника:Ursova|обсуждение]]) 19:21, 18 марта 2014 (VLAT)
 
 
----
 
Ольга Владимировна! Спасибо за работу по улучшению проекта. Второй раз с работаю с вашей командой и не перестаю учиться.
 
Прошлась по отмеченным вами моментам, откорректировала.
 
 
Презентацию и буклет пока не трогаю, это не долго, после определения с ОПВ и ПВ.
 
Переформулировала один ПВ, ОПВ предложила тоже вариант, посмотрите. Откорректировала результаты проекта.
 
 
Не могу определиться с разделом в визитке "Образовательные стандарты". Это то, что участники на момент начала проекта должны знать или узнают?
 
 
Рассмотрела предложение о сетевом проекте, думаю сейчас уже не наберу желающих, у нас на территории сейчас до середины апреля идет один сетевой  проект, а дальше ГИА и ЕГЭ наверно будут на первом месте.
 
Хотя было бы интересно получить и такой опыт. --[[Участница:Потей Светлана Николаевна]]
 

Текущая версия на 12:34, 14 октября 2014