Модель обучения Перевернутый класс (март, 2015)

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!
Учебный модуль "Перевернутый класс" в рамках программы повышения квалификации "Школа образовательных информационных технологий" предполагает два этапа работы: очный и дистанционный.
Сроки проведения:

  • очный этап - 17 марта 2015 г.;
  • дистанционный этап - с 18 марта по 22 марта 2015 г.

Руководитель учебного модуля - Юдина Инна Анатольевна

Очный этап семинара "Перевернутый класс"

Расписание семинара

Часть первая, теоретическая: Зачем переворачивать класс?

Видеоролик Юдина И.А. "Классный переворот или поговорим о модели обучения "Перевернутый класс"
Ролик создан с помощью сервиса screencast-o-matic

Задание 1. Знакомимся с успешным опытом "переворачивания" класса

Шаг 1. Кинозал (смотрим 3 минуты 14 секунд)

или по ссылке: http://www.tubechop.com/watch/5418584

Шаг 2. Размышления об увиденном
Просматривая видеоролик, зафиксируйте свои мысли:

  • Выделите 3 фрагмента, которые привлекли ваше внимание.
  • Запишите основные мысли и вашу реакцию на услышанное.
  • Сформулируйте ваши собственные размышления и ассоциации (2-3), которые возникли при просмотре видеорепортажа.
  • Сформулируйте вопросы (1-2), признайтесь в том, что вас еще интересует по теме "Перевернутый класс".

Задание 2. Проблемы "перевернутого" подхода

Работа в группах (идея Бугайчука К.Л.)

  • Каждая группа выявляет причины, по которым модель "Перевернутого класса" не может быть использована в начальной, основной или средней школе.
  • Используем методику "Катер" для выявления проблем и способов их решения. Нарисуйте на листе бумаге катер. Это наш "перевернутый класс". *Подумайте, какие якоря мешают катеру отправиться в плавание. Нарисуйте и подпишите якоря.
  • Презентуйте полученные результаты.

Часть вторая, практическая: "Как подготовить теорию для домашней работы?"

Идея для "перевернутого" урока :
Завтрак - прием пищи, предшествующий обеду и обычно употребляющийся утром.
На Западе завтрак стал переносится на все более позднее и позднее время с начала XX века из-за смещения начала рабочего дня, когда все меньше людей занимались земледелием. Сегодня из-за работы и быстрого темпа жизни многие пропускают завтрак полностью. Теперь эти тенденции наблюдаются во всех развитых странах мира, где готовые упакованные продукты понемногу заменяют традиционные завтраки. Однако, диетологи считают завтрак очень важным началом дня, предоставляющим энергию и силы на весь день.
А знаете ли Вы, что едят на завтрак французы, итальянцы, японцы? Давайте узнаем вместе!
Приглашаем Вас принять участие в проектировании урока "А что у вас на завтрак?"

Подготовительный этап "Поиск информации":

  • С помощью поисковых систем Интернета найдите информацию о традициях приготовления завтрака в выбранной Вами стране (Россия, Франция, Италия, и др).
  • Кратко (2-3 предложения) опишите предпочтения народов мира (французов, итальянцев, японцев, ...) в выборе блюд для завтрака.
  • Найдите рецепт приготовления самого популярного блюда на завтрак ("Завтрак по - ...").
  • Составьте примерную смету для Вашего рецепта.
  • Подберите картинки для вашего будущего учебного видеоролика.

Создаем видеоролик

Вариант 1.

  • Создайте презентацию к Вашей мини-лекции.
  • Подумайте над текстом, который будет сопровождать Вашу мини-лекцию.
  • Создайте видеоролик с помощью сервиса screencast-o-matic.com или программы FSCapture.

Обучающий видеоролик Камянской Татьяны Анатольевны "Как работать с программой FSCapture":
Скачать программу

Разрабатываем задания к видеоролику

Подготовьте задания к мини-лекции:

  • Сформулируйте 2-3 вопроса.
  • Сформулируйте задание.
  • Попросите учеников подготовить вопросы учителю.

Наши работы



Читальный зал

Фотогалерея

ПКласс1.jpg ПКласс2.jpg ПК3.jpg ПК5.jpg

ПК7.jpg ПК8.jpg ПК9.jpg ПК4.jpg

Дистанционный этап семинара "Перевернутый класс"
Заполняем листок самоконтроля (Таблицу продвижения участников).

Проект "перевернутого" урока

Сроки работы: с 18 марта по 5 апреля 2015 г.

Задание 1. Проверьте, как вы усвоили теоретический материал.

Примечание: Составитель задания Юри Курвитс.

Задание 2. Проект "перевернутого" урока

  • Разработайте проект "перевернутого" урока:
    • Выберите учебную тему.
    • Создайте обучающий видеоролик(и) к выбранной теме (для домашнего ознакомления).
    • Сформулируйте задания к видеоролику.
    • Разместите ваши материалы в выбранной Вами учебной среде.
    • Кратко опишите предполагаемую учебную деятельность учеников и учителя в классе.
    • Разместите ссылку на выполненную работу в Таблице продвижения участников.

Задание 3. Экспертиза "перевернутых уроков"

  • Познакомьтесь с работами коллег (минимум 2 работы).
  • Используйте стратегию «3-2-1»: задайте автору проекта урока три вопроса, сделайте два замечания и внесите одно предложение по улучшению урока.
    • Комментарий оставьте в таблице Таблице продвижения участников: щелкните по ячейке с выбранной ФИО правой клавишей мышки, выберите команду "Вставить комментарий", впишите свои комментарии в соответствии со стратегий 3-2-1. Если Вы вошли в гугл-таблицу неавторизованным, обязательно оставьте свои инициалы.