ИКТ в работе учителя физики

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний,
и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.
Конфуций

Атом.jpg

"Информационные технологии в работе учителя физики" - март, 2010 г.

Проводится 30 марта Центром образовательных информационных технологий в рамках курсовой подготовки учителей физики в ПИППКРО.

Место проведения: аудитория 213 (корпус общежития).

Куратор курсов: Симонова Елена Михайловна.

Цель: развитие ИКТ-компетентности учителя физики.

Фотогалерея

Учителя физики 2.jpg Учителя физики 3.jpg Учителя физики 4.jpg Учителя физики 5.jpg Учителя физики 1.jpg

Программа

Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления"

Шляпы 1.png

Обсуждаем: "Что станет со школой, если каждый школьник будет приходить в нее с ноутбуком, подключенным к интернету?"

Автор популярной методики "Шесть шляп мышления" Эдвард де Боно решил разделить все мыслительные процессы, которые происходят в голове человека, на шесть типов. Если хаос, царящий в голове, привести в порядок, разложить мысли по полочкам и заставить их течь в строгой последовательности, то поиск решения станет более быстрым и продуктивным. Человек, мысленно надевая шляпу определенного цвета, выбирает в данный момент тип мышления, который с ней ассоциируется. Читать далее...

Знакомство с Интернет-ресурсами по физике

Задание:

  • Укажите URL-адрес выбранного информационного ресурса.
  • Укажите название ресурса.
  • Определите тип ресурса.
  • Сформулируйте коротко, в чем состоит для вас ценность этого ресурса?
  • Это можно сделать в любой форме на выбор: например, в виде свободного текста или завершая незаконченные предложения:
    • Сайт ведется...
    • Сайт содержит...
    • Сообщения сайта адресованы...
    • В этом сайте есть...
    • Этот сайте отличается от других....
    • Познакомившимся с этим сайтом, мне захотелось...

Решение ценностно-деятельностных задач

ТОГИС - технология образования в глобальном информационном сообществе.

ТОГИС - технология продуктивного обучения, ориентированная на деятельно-ценностный подход в образовании с применением проблемного и модельного методов как основных.

Главный элемент учебного процесса - ценностно-деятельностная задача.

ЦД задача 1.jpg ЦД задача 2.jpg ЦД задача 3.jpg ЦД задача 4.jpg

Задача о средствах коммуникации

На протяжении столетий человечество ищет возможности установления коммуникаций на расстоянии. Но многие годы связь между людьми осуществлялась на очень примитивном уровне. Человечество предприняло много усилий, чтобы изменить ситуацию. Какие изобретения в области коммуникации потрясли мир, когда были сделаны эти изобретения?

Алгоритм работы над задачей:

  • Выделите ключевые слова для информационного поиска.
  • Найдите необходимую информацию.
  • Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
  • Сделайте выводы.
  • Сравните ваши выводы с выводами известных людей.

Вариант решения задачи:

Время Изобретение Возможности
1794 г. семафорный телеграф передает информацию визуально с помощью условных сигналов
1816 г. электростатический телеграф передача сигналов с помощью азбуки Морзе, которая затем заменяется буквенными символами
Конец 19 в., 1895 г. радиосвязь беспроводная передача информации на расстояние, появление электронных ламп
После второй мировой войны полупроводниковые интегральные схемы увеличение частотного диапозона и дальности передачи сигнала
1870 изобретение телефона передача звуковых сигналов на расстояние
октябрь 1957 г. запущен первый искусственный спутник Земли передача первого спутникового сигнала
Середина 50-х годов XX века развитие спутниковой, педжинговой связи передача адресной информации, сообщений в цифровых системах
60-е XX века Факс, мобильный телефон, Интернет дальнейшее развитие инфраструктур связи разовьет Интернет в полноценную телекоммуникационную сеть

Мастер-класс В.В. Гузеева (24.08 - 27.08.09)

Итоговая рефлексия

Для подведения итогов работы предложена рефлексивная техника «Ресторан».

Этот ресторан:

  • очень хороший, очень уютный;
  • разнообразен во всем;
  • замечательное место для знакомства и общения с компьютером;
  • "любопытных" фактов;
  • коммуникативен и мобилен;
  • очень обширен по объему своего "меню".

Больше всего мне понравилось:

  • знакомство с возможностями интерактивной доски;
  • меню и общение;
  • работать в сети Интернет;
  • блюдо из "6 шляп", Wiki и ТОГИС;
  • информация о цивилизации мира;
  • "гулять" по Интернету;
  • оперативная информация и деятельность;
  • поиск в Сети нужной информации и ее осмысление;
  • разнообразие и доступность информационного материала.

Я съел бы еще:

  • дополнительную порцию поиска нужной мне информации в сети;
  • всего этого повторно ("6 шляп", Wiki и ТОГИС);
  • интернет ресурсы по физике;
  • способы работы на интерактивной доске;
  • способов рационального поиска информации в Интернете;
  • возможности Интернет для проведения уроков;
  • ТОГИС.

Я почти переварил:

  • методику работы по поиску информации;
  • преимущества работы с интерактивной доской;
  • все, что предлагали;
  • интернет-ресурсы по физике и поняла, что "Человек неученный, что топор неточенный";
  • методику решения ценностно-деятельностных задач;
  • очень мало времени для основательного переваривания;
  • то, что было подано;
  • некоторую специфику «кухни».

Я переел:

  • да нет же!;
  • информации;
  • не доел общения с преподавателем;
  • не переела;
  • все нормально.


Пожалуйста, добавьте:

  • времени на работу с интерактивной доской;
  • количества часов;
  • побольше заданий и блюд, которые съедаются с удовольствием;
  • времени на работу в Интернете;
  • технологии работы на компьютере и в Интернете;
  • количество часов на изучение ИКТ.