ИКТ в работе учителя-словесника (28 июня 2010г.)

Материал из ПримаВики
Перейти к: навигация, поиск

Мы живем в цифровом мире, учитель не может позволить себе отставать от своих учеников.
На то он и Учитель!

Home-computer3.jpg

"Информационные технологии в работе учителя-словесника" - июнь, 2010 г.

Проводится 28 июня Центром образовательных информационных технологий в рамках курсовой подготовки учителей словесников в ПИППКРО.

Тьютор:

Место проведения: аудитория 213 (корпус общежития).

Цель: развитие ИКТ-компетентности учителя-словесника.

Фотогалерея

Филологи ИКТ 1.jpg Филологи ИКТ 2.jpg Филологи ИКТ 3.jpg Филологи ИКТ 4.jpg

Программа

Поиграем в шляпы или Зачем учителю информатизация образования? Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления"

Шляпы 1.png

Обсуждаем: "Что станет со школой, если каждый школьник будет приходить в нее с ноутбуком, подключенным к интернету?"

Автор популярной методики "Шесть шляп мышления" Эдвард де Боно решил разделить все мыслительные процессы, которые происходят в голове человека, на шесть типов. Если хаос, царящий в голове, привести в порядок, разложить мысли по полочкам и заставить их течь в строгой последовательности, то поиск решения станет более быстрым и продуктивным. Человек, мысленно надевая шляпу определенного цвета, выбирает в данный момент тип мышления, который с ней ассоциируется. Читать далее...

Знакомство с Интернет-ресурсами по русскому языку и литературе

Познакомьтесь с предложенными ресурсами, ответьте на вопросы, сформулированные в документе для совместного редактирования Знакомство в веб-ресурсами по литературе и русскому языку

Блоги учителей-словесников:

Блог-урок:

Блог проекта:

Сайты в помощь учителю-словеснику:

Сайты учителей русского языка и литературы:

Интересные блоги


ЦОР по русскому языку и литературе: каким ему быть?

Готовясь к очередному уроку, каждый из Вас наверняка задумывался над вопросом: как сделать наши уроки и внеклассные мероприятия по предметам привлекательными для современных школьников? Конечно же, при помощи компьютера!

Попробуем разобраться с требованиями, предъявляемыми к ЦОР:

Шаг 1. Памятка подготовки ЦОР

Шаг 2. Критерии ЦОР по русскому языку и литературе

Шаг 3. Методические требования к ЦОР по русскому языку и литературе

Знакомимся:

Создаем "идеальный" ЦОР:

Прочитайте Притчу о том, как изменить мир, или Три мудреца, или Бабушка-туристка, или Притча о гусенице

Это наш контент. На его основе мы должны создать мультимедийную презентацию к уроку, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ЦОР.

Рефлексия

Для подведения итогов работы на семинаре предложена рефлексивная техника "ПОПС-формула". Автор - профессор права Дэйвид Маккойд-Мэйсон из ЮАР.

Участникам семинара предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы:

П – позиция
О – объяснение (или обоснование)
П – пример
С – следствие (или суждение)

Первое предложение (позиция) начинается со слов:
«Я считаю, что ИКТ…».
Второе предложение (объяснение, обоснование своей позиции) начинается со слов:
«Потому что …».
Третье предложение (ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов:
«Я могу это доказать это на примере …».
Четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов:
«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

  • Я считаю, что ИКТ позволяют сделать процесс обучения интересным, многогранным.
  • Потому что с их использованием качество знаний вырастает, ребенок получает возможность освоить массу ЗУН, которые, безусловно, помогут ему адаптироваться в любом социуме по окончании школы.
  • Я могу это доказать это на примере своих учеников, окончивших школу несколько лет назад и при встречах, подтверждающих мое мнение по этому поводу.
  • Исходя из этого, я делаю вывод о том, что ИКТ необходимо использовать (по мере возможности) на всех уроках, а учителям учиться всему новому в этой области.
  • Я считаю, что ИКТ - это настоящее и будущее нашей школы, современного мира. Возможности ИКТ очень велики.
  • Потому что владея ИКТ, мы сами многое узнаем и можем помочь своим ученикам.
  • Я могу это доказать это на примере того, что учащиеся, владеющие компьютером более успешны, уроки учителей с ИКТ более интересны и содержательны.
  • Исходя из этого, я делаю вывод о том, что любой человек, идущий в ногу со временем, должен уметь обращаться с компьютером, а учитель, несомненно, должен владеть ИКТ.
  • Я считаю, что ИКТ действительно актуальны. Нужно помочь учителям в освоении ИКТ и обеспечить школы необходимыми компьютерными средствами.
  • Потому что мир не стоит на месте. Либо мы идем с ним в ногу, либо остаемся позади. Учителя в первую очередь должны быть мобильными.
  • Я могу это доказать это на примере личного опыта. То, что я предлагаю учащимся сейчас, я могу сделать лучше и интереснее, если буду владеть навыками и возможностями использования ИКТ.
  • Исходя из этого, я делаю вывод о том, что хочу обратно в школу в качестве учащегося. Если серьёзно, я переписала все неизвестные адреса сайтов и собираюсь летом значительно повысить свою образовательную базу и методические возможности.